Psikologi dan Pedagogi - Pemahaman Sistem
Beberapa ilmu, baik di masa lalu dan hari ini, tunduk pada kecaman publik yang begitu luas dan tuduhan pseudosain seperti pedagogi dan psikologi. Ini terlepas dari kenyataan bahwa minat pada disiplin ilmu ini terus meningkat. Kebutuhan untuk memecahkan masalah psikologis dan pedagogis menjadi mendesak dan dalam banyak hal menentukan masa depan umat manusia.
Beberapa ilmu, baik di masa lalu dan hari ini, tunduk pada kecaman publik yang begitu luas dan tuduhan pseudosain seperti pedagogi dan psikologi. Ini terlepas dari kenyataan bahwa minat pada disiplin ilmu ini terus meningkat. Kebutuhan untuk memecahkan masalah psikologis dan pedagogis menjadi mendesak dan dalam banyak hal menentukan masa depan umat manusia.
Perubahan yang terlihat dalam lanskap, kondisi kehidupan manusia, perkembangan teknologi informasi dan ilmu eksakta, di satu sisi, dan pengetahuan yang terpisah-pisah tentang sifat manusia, di sisi lain. Mari kita coba mencari tahu seberapa obyektif tuduhan ketidakbergunaan orang modern terhadap psikologi dan pedagogi.
Apa itu Psikologi?
Kata "psikologi" sendiri terdiri dari dua kata Yunani - "jiwa" dan "pengetahuan". Sebagai ilmu, psikologi muncul relatif baru-baru ini - pada akhir abad ke-19, hingga saat itu menjadi bagian dari filsafat.
“Psikologi adalah ilmu yang sangat tua dan masih sangat muda - ia memiliki masa lalu 1000 tahun di belakangnya, dan, bagaimanapun, masih di masa depan. Keberadaannya sebagai disiplin ilmu independen dihitung hanya selama beberapa dekade, tetapi problematika utamanya telah menempati pemikiran filosofis selama filsafat telah ada. Tahun-tahun penelitian eksperimental didahului oleh refleksi filosofis selama berabad-abad, di satu sisi, dan ribuan tahun pengetahuan praktis orang, di sisi lain,”tulis psikolog Rusia S. L. Rubinstein pada tahun 1940.
Sejak awal, psikologi telah mempelajari karakteristik dan hukum kemunculan, pembentukan dan perkembangan proses mental, dan juga mengeksplorasi keadaan mental dan sifat mental seseorang.
Pokok bahasan psikologi dari jaman dahulu sampai awal abad ke-18 adalah jiwa, kemudian isi pokok bahasan ilmu psikologi tergantung dari arahnya.
Jadi, psikologi asosiator empiris Inggris D. Hartley, John Stuart Mill, Alexander Ben, Herbert Spencer mempelajari fenomena kesadaran, Wilhelm Wundt, pendiri strukturalisme, menganggap subjek psikologi sebagai pengalaman langsung subjek. Fungsionalis mempelajari kemampuan beradaptasi (William James), psikofisiologi sebagai asal mula aktivitas mental (Ivan Sechenov), behaviorisme - perilaku (John Watson), psikoanalisis - ketidaksadaran (Sigmund Freud), psikologi Gestalt - proses pemrosesan informasi dan hasil dari proses ini (Max Wertheimer), psikologi humanistik - pengalaman pribadi seseorang (Abraham Maslow, Karl Rogers, Victor Frankl, Rollo May), pendekatan sistem-aktivitas dalam psikologi (L. Vygotsky, P. Halperin, D. Elkonin, V. Davydov) menyebut subjek psikologi, yang saat ini relevan dalam pedagogi Rusia, aktivitas.
Psikolog menggunakan metode ilmiah umum, misalnya eksperimen, observasi, polling, tanya jawab, serta metode psikologis yang tepat untuk melakukan penelitian, menganalisis data yang diperoleh, dan menarik kesimpulan.
Psikologi modern
Psikologi saat ini adalah kaleidoskop multi-warna dari berbagai tren psikologis, teknik psikologis, teori dan dibagi menjadi beberapa cabang: umum, usia, anak-anak, sosial, pedagogis, sejarah psikologi, teori kepribadian, dll.
Psikolog yang berlatih secara mandiri membuat pilihan, atas dasar metodologi mana dia akan bekerja - psikoanalisis, terapi gestalt, psikologi kognitif, pendekatan behavioris, metode Synthon, pemrograman neurolinguistik, dll.
Seringkali, seorang psikolog dipaksa melakukan semacam kompilasi dari beberapa teknik psikologis untuk mendapatkan hasil yang terlihat dari aktivitasnya. Perlu dicatat bahwa psikolog domestik berada dalam posisi yang lebih sulit daripada yang Barat, karena dekrit 1936 "Tentang penyimpangan pedologis dalam sistem Komisariat Rakyat untuk Pendidikan" menghapuskan pedologi, yang secara praktis membekukan perkembangan ilmu psikologi di negara kita untuk beberapa dekade.
Hanya pada tahun 1966 fakultas psikologi didirikan di universitas-universitas utama negara - Universitas Negeri Moskow dan Universitas Negeri Leningrad, serta Departemen Psikiatri dan Psikologi Medis di RUDN. Namun, tekanan dari ideologi Marxisme-Leninisme terhadap psikologi masih berlangsung lama. Prestasi, seperti kesalahpahaman tentang psikologi Barat, tersebar luas di negara kita pada pertengahan 1980-an.
Sementara itu, meskipun pertumbuhan dan akumulasi pengetahuan yang stabil, penelitian di berbagai cabang psikologi secara keseluruhan, perasaan krisis dalam psikologi semakin tajam di masyarakat, karena tidak ada satu pun arahan psikologi yang secara lengkap dan akurat menjelaskan hakikat manusia. alasan perilakunya. Semua ini menimbulkan keraguan tentang sifat ilmiah psikologi.
Antara Sains dan Pseudosains
Psikologi erat kaitannya dengan ilmu alam, kedokteran, etnografi, sosiologi, teori budaya, sejarah seni, matematika, logika, linguistik. Ya, itu sangat saling berhubungan sehingga terkadang sulit untuk membedakan antara psikologi itu sendiri.
Selain itu, metode psikologis dijelaskan dan dipelajari dengan buruk. Pola yang diidentifikasi oleh psikolog tidak selalu demikian. Banyak teori psikologis tidak dikonfirmasi dalam praktiknya. Psikolog bekerja untuk memecahkan masalah, dan harus membantu menghindarinya.
Ini mendorong psikolog untuk mencari resep yang efektif untuk bekerja dengan orang, misalnya, dalam astrologi, esoterisisme, yang memungkinkan, misalnya, Anggota Terkait Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia, Wakil Direktur Institut Psikologi Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia AV Yurevich menyimpulkan: "Psikologi menempati posisi perantara antara sains dan parascience".
Beberapa kata tentang pedagogi
Pedagogi yang secara harfiah diterjemahkan dari bahasa Yunani berarti "melahirkan anak", karena di Yunani kuno seorang budak disebut sebagai guru yang ditugaskan kepada seorang siswa.
Kebutuhan akan munculnya ilmu yang mempelajari hukum-hukum pengasuhan dan pendidikan seseorang muncul ketika masyarakat mengakumulasi pengetahuan dan kebutuhan untuk memahami metode transfer pengalaman sosial yang berhasil dari generasi ke generasi.
Jika psikologi mempelajari seseorang, jiwanya, maka pedagogi adalah sistem fenomena pedagogis yang terkait dengan perkembangan seseorang.
Bagaimana cara membesarkan anak, mengungkapkan bakatnya, memberikan pendidikan, menanamkan norma sosial, dan berkontribusi pada pembentukan kepribadian? Perubahan apa yang terjadi dalam jiwa manusia di bawah pengaruh pelatihan dan pendidikan?
Pedagogi dimaksudkan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ini untuk memberikan kesempatan untuk meramalkan dan mengelola proses pendidikan, untuk memahami bagaimana mengembangkan kepribadian dengan benar.
Namun, pada umumnya, ilmu pedagogi saat ini tidak jauh berbeda dengan pengetahuan sehari-hari di bidang pendidikan dan pelatihan, karena terdiri dari fakta-fakta yang berbeda, teori-teori yang memiliki sedikit penegasan dalam praktik. Pedagogi lebih dan lebih seperti perdukunan dalam pengobatan.
Pedagogi sosial
Pedagogi sosial merupakan salah satu cabang ilmu pedagogi yang mempelajari bagaimana lingkungan sosial mempengaruhi pembentukan kepribadian dan cara terbaik dalam menyelenggarakan sosialisasi. Ini dirancang untuk membantu memecahkan masalah psikologis dan pedagogis dalam praktik, dalam realitas modern. Pedagogi sosial hanya mengkaji bidang pendidikan yang dilakukan oleh masyarakat dan negara.
A. V. Mudrik menulis dalam buku teks "Pedagogi Sosial": "Pedagogi sosial adalah cabang ilmu, setelah mempelajari yang mana dapat dipelajari, pertama, tentang apa yang pasti akan terjadi atau dapat terjadi dalam kehidupan seseorang pada usia tertentu dalam keadaan tertentu. Kedua, bagaimana Anda dapat menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi perkembangan manusia, untuk mencegah "kegagalan" dalam proses sosialisasinya. Dan ketiga, bagaimana pengaruh pengaruh keadaan yang tidak menguntungkan itu, di mana seseorang jatuh, dikurangi, pengaruh yang tidak diinginkan yang terjadi dalam proses sosialisasi seseorang?
Pedagogi dan psikologi sosial sangat erat. Memeriksa kesiapan psikologis anak untuk sekolah adalah psikologi, tetapi mempersiapkannya untuk sekolah sudah merupakan ilmu pedagogi.
Dengan demikian, diasumsikan bahwa psikolog seharusnya hanya menyatakan, menjelaskan, merekomendasikan, tetapi untuk benar-benar mempengaruhi tingkah laku seseorang, kejiwaannya sudah menjadi tugas guru. Oleh karena itu, kemunculan fakultas psikologis dan pedagogis serta spesialisasi seorang guru-psikolog menjadi dapat dimengerti.
Pada saat yang sama, kebutuhan tidak hanya untuk pemberian bantuan psikologis langsung kepada masyarakat, tetapi juga untuk pencegahan masalah dan pencegahannya meningkat setiap tahun.
Namun, sekali lagi, alih-alih metode yang efektif, kami melihat resep umum, terhapus menjadi lubang:
jika Anda ingin memecahkan masalah - kenali diri Anda (termasuk kehidupan lampau Anda); jangan berhenti dalam perkembangan Anda - pendidikan berkelanjutan menunggu Anda; jangan menjadi korban - jadilah penulis hidup Anda; jangan menjadi akibat - jadilah penyebab dari segala sesuatu yang terjadi di sekitar Anda; hargai hidup, jaga kesehatanmu; kasihi anak-anak dulu, baru kemudian besarkan mereka; pikiranmu adalah hidupmu …
Permohonan banding itu benar artinya. Nah, untuk beberapa alasan mereka tidak berfungsi. Berpikir tidak berubah. Segumpal kontradiksi sosial, kebencian, kemarahan, agresi, kemerosotan moral semakin meningkat, jumlah orang yang tidak merasakan kegembiraan hidup semakin meningkat.
Rumus yang mirip dengan mantera - "harus", "harus", "harus" - larut dalam ruang hampa buta aksara psikologis, tergantung di udara pertanyaan topikal tentang sifat manusia.
Psikologi vektor sistem
Dan jika Anda diberi tahu bahwa terobosan yang telah lama ditunggu-tunggu telah terjadi dalam psikologi, bukan? Tidak. Dan memang demikian. Karena semua ketentuan ilmu psikologi yang sebenarnya tidak perlu diambil dari keimanan, juga menciptakan kondisi khusus agar dapat melihat cara kerjanya. Teorinya tidak terlepas dari praktik. Dia adalah hidup itu sendiri.
Jadi, pencapaian terbaru dalam dunia psikologi adalah System-Vector Psychology Yuri Burlan, yang untuk pertama kalinya memungkinkan untuk membedakan orang secara akurat sesuai dengan kecenderungan bawaan mereka dan mengungkapkan makna sosialisasi (membiasakan seseorang dengan budaya).
Semua orang pada awalnya dilahirkan dengan sifat-sifat tertentu - vektor yang menentukan cara berpikir seseorang, nilai-nilai hidupnya, keinginannya. Properti diberikan secara alami, tetapi implementasi dan pengembangannya tidak ditentukan sebelumnya. Itu tergantung pada lanskap, masyarakat tempat seseorang jatuh.
Tidak ada yang terlahir sebagai penjahat atau jenius. Ya, awalnya setiap anak berbeda satu sama lain, tetapi bagaimana kemampuan bawaannya akan diwujudkan dan dikembangkan (dan selalu demikian) adalah pertanyaan bagi orang tua, guru, masyarakat.
Psikologi vektor sistem mendefinisikan delapan vektor: anal, kulit, otot, uretra (vektor bawah), oral, penciuman, suara, visual (vektor atas). Setiap orang modern memiliki beberapa vektor, karena lanskap berubah, dan terkadang properti yang kontradiktif diperlukan untuk beradaptasi dengannya.
Sejalan dengan itu, semakin drastisnya perubahan yang terjadi pada kondisi kehidupan masyarakat, maka semakin banyak anak multi-vektor (berbeda dalam kesempatan memulai dari pada orang tua mereka sendiri) lahir.
Hari ini kita dengan jelas melihat anak-anak dari "formasi informasi", tidak seperti generasi sebelumnya. Kesenjangan antara mereka dan kami sangat besar. Agenda tajamnya adalah pertanyaan tentang bagaimana memahami anak, bagaimana membantunya mengungkapkan kemampuannya sepenuhnya dan menjadi bahagia.
Dasar-dasar psikologi anak
Psikologi anak di bawah satu tahun itu sederhana. Ia dilahirkan dengan sifat dasar yang diberikan, yang harus ia kembangkan hingga akhir masa puber (sekitar 12-15 tahun). Maka Anda hanya bisa memperbaiki semua keadaan yang "datang sejak kecil".
Hal utama yang perlu dipusatkan oleh orang tua bayi di bawah satu tahun adalah mempertahankan hidupnya. Pada masa ini, bayi banyak makan, tumbuh dengan cepat dan mengambil langkah pertama untuk mengenal dunia di sekitarnya. Karakternya terlihat jelas, dan ini harus diperhitungkan.
Misalnya, bayi dermal, cepat beradaptasi dengan perubahan, mudah mentolerir perjalanan, makan dengan tenang di jalan, tetapi balita anal, diberkahi dengan jiwa yang kaku, sulit untuk menanggung perubahan, akan khawatir, menunjukkan kecemasan, lingkungan baru untuknya adalah stres (bahkan saat Anda mengubahnya). Dengan memahami kumpulan vektor anak mereka, orang tua akan dapat memberinya rasa aman yang diperlukan untuk perkembangan penuhnya.
Psikologi seorang anak pada usia 2 tahun berubah - ia mulai berjalan, zona penguasaan dunia berkembang, di samping itu, bayi terus mengisi kosakatanya, menunjukkan minat aktif pada tubuhnya sendiri. Individualitas, perbedaan dari anak-anak lain terwujud lebih dan lebih jelas. Jadi, bayi dermal aktif dalam permainan, menyukai permainan baru, mainan, dan bayi anal duduk dengan tenang dan menggambar, melihat buku untuk waktu yang lama, menunjukkan konservatisme dalam permainan.
Pada usia tiga tahun, seorang anak sering tiba-tiba berubah - seorang anak perempuan yang patuh menjadi keras kepala keras kepala, "enggan", melakukan segalanya terlepas dari orang tuanya. Krisis tiga tahun yang dikenal dalam psikologi adalah lahirnya “aku” seorang anak, ketika ia mulai memisahkan dirinya dari dunia sekitarnya, untuk menyadari keinginan dan kebutuhannya.
Ini adalah langkah pertama menuju kemandirian. Bagi banyak orang tua, krisis tiga tahun merupakan ujian atas bakat orang tua mereka. Akankah mereka bisa setuju, akankah mereka belajar mengatasi amukan bayi secara efektif, mengarahkan energi anak ke arah yang benar?
Pendekatan sistematis membuat hidup lebih mudah bagi orang tua: setelah pelatihan, mereka memahami jenis bayi yang ada di depan mereka dan apa yang sebenarnya dia inginkan. Anak uretra harus diberi kebebasan, tidak ada larangan, pujian, atau hukuman tidak akan mempengaruhinya. Penting untuk memuji balita anal untuk perbuatan nyata, membatasi kulit secara memadai, membangun sistem larangan dan penghargaan yang jelas.
Di usia tiga tahun, komunikasi dengan teman sebaya menjadi kebutuhan yang mendesak bagi anak. Untuk sosialisasi anak yang berhasil, pengembangan keterampilan komunikasi yang diperlukan, ada baiknya mengirimnya ke taman kanak-kanak.
Di sanalah, dalam kolektif anak-anak, semacam model kawanan primitif, bahwa dia akan lulus peringkat, menemukan tempatnya dalam masyarakat, kolektif.
Seorang anak usia 4-5 tahun terus aktif menjelajahi dunia, mulai banyak bertanya. Beberapa anak mengembangkan ketakutan obsesif - mereka takut pada kegelapan, takut sendirian. Dari sudut pandang Psikologi Vektor-Sistem Yuri Burlan, keadaan ketakutan adalah manifestasi dari vektor visual dan sampai waktu tertentu fakta bahwa seorang anak takut untuk tidur sendirian di malam hari cukup normal, ini adalah pola dasar dari vektor visual, yang berkembang dari ketakutan menjadi cinta. Ketakutan akan kematian adalah akar dari fobia visual.
Penting bagi orang tua untuk memahami apa dan mengapa yang terjadi pada anak agar dapat menanggapi perilaku pola dasarnya secara memadai. Misalnya, berbahaya bagi jiwa untuk membuat penonton ketakutan, memikirkan keadaan ini dengan membaca dongeng menakutkan, di mana karakter fiksi saling memakan. Sangat berbahaya untuk memukul seorang pekerja kulit dengan ikat pinggang karena apa yang kita lihat sebagai pencurian kecil-kecilan, tetapi dalam persepsinya dia hanya mengambil apa yang dia butuhkan untuk disembunyikan, membuat persediaan untuk "hari hujan", atau menghukum seorang oralis untuk bersumpah.
Kami secara tidak sadar merasakan betapa menyakitkan menghukum bayi: kami menutup penampil di lemari, menekan corong di bibir, berteriak pada soundman, pukul kurus, jangan biarkan uretra keluar rumah, usir anal … Dan kemudian semua dosa mengasuh anak ini tetap menjadi jangkar dalam jiwa orang dewasa.
Dalam psikologi anak usia 6-7 tahun muncul konsep seksualitas. Pada masa ini, anak mengalami pubertas primer, sehingga sangat umum terjadi pada anak usia tersebut menjadi korban pedofil.
Kebanyakan anak pergi ke sekolah, tahap baru dalam kehidupan sosial mereka dimulai - dengan pedoman, otoritas, persyaratan baru. Para orang tua dihadapkan pada pertanyaan tentang cara terbaik membantu anak mereka beradaptasi di sekolah. Tanpa pengetahuan sistemik, orang tua dan guru bertindak sembarangan. Ada baiknya jika sifat orang tua dan anak bersamaan, maka mereka saling memahami melalui diri mereka sendiri. Dan jika tidak? Dalam hal ini anak dihadapkan pada stres ganda yang bersumber dari sekolah dan kurangnya pemahaman orang tua.
Dalam psikologi anak usia 8 tahun, seperti dalam psikologi anak usia 9 tahun, perkembangan vektor atas, kemampuan intelektual relevan.
Secara umum, pada masa pubertas, anak harus sudah melalui peringkat sesuai dengan jenis hewan, di mana yang kuat memenangkan yang lemah, di mana hubungan diselesaikan melalui perkelahian, dan belajar dalam bentuk yang dapat diterima secara sosial untuk mendapatkan otoritas dalam tim, untuk menentukan ceruknya di masyarakat.
Jadi, pengetahuan yang dikumpulkan oleh pedagogi dan psikologi, pedagogi sosial, bekerja secara selektif, dari kasus ke kasus, karena mereka tidak membedakan satu orang dari yang lain, tidak memiliki metode yang efektif untuk bekerja dengan seseorang.
Teknik seperti itu adalah Psikologi Vektor-Sistem Yuri Burlan. Ini adalah mikroskop yang digunakan siapa saja yang melihat, melihat perbedaan (vektor, tingkat perkembangan dan penerapannya) orang-orang dan tidak mungkin mengajarkan "ikan" untuk terbang, dan ini adalah dasar dari setiap metode pendidikan dan pelatihan, dasar untuk memecahkan masalah sosial yang menyakitkan dengan mengubah kesadaran anggota masyarakat tertentu menjadi kesadaran kolektif.
