Alasan efektivitas pendidikan Soviet, atau Bagaimana cara menaikkan level sekolah lagi?
Pada tahun 1959, NATO secara resmi menyebut sistem pendidikan Soviet sebagai pencapaian yang tak tertandingi dalam sejarah. Dari semua perkiraan yang paling tidak bias, anak-anak sekolah Soviet jauh lebih berkembang daripada anak-anak Amerika.
Apa yang unik dari sistem pendidikan Soviet?
Sistem Soviet diakui sebagai salah satu model pendidikan terbaik di seluruh dunia. Apa bedanya dengan yang lain dan apa keuntungannya? Pertama-tama, perjalanan kecil ke dalam sejarah.
Senjata rahasia kaum Bolshevik
Pada tahun 1957, Uni Soviet meluncurkan satelit Bumi buatan pertama di dunia. Negara, yang situasi ekonomi dan demografinya dirusak oleh perang paling berdarah, setelah menghabiskan lebih dari satu dekade, membuat terobosan luar angkasa, yang tidak mampu menjadi yang paling kuat secara ekonomi dan tidak sedikit pun terpengaruh oleh perang. Selama Perang Dingin dengan Uni Soviet dan perlombaan senjata, Amerika Serikat menganggap fakta ini sebagai aib nasional.
Kongres AS membentuk komisi khusus untuk mencari tahu: "Siapa yang harus disalahkan atas aib nasional Amerika Serikat?" Setelah kesimpulan dari komisi ini, sekolah menengah Soviet dinamai senjata rahasia Bolshevik.
Pada tahun 1959, NATO secara resmi menyebut sistem pendidikan Soviet sebagai pencapaian yang tak tertandingi dalam sejarah. Dari semua perkiraan yang paling tidak bias, anak-anak sekolah Soviet jauh lebih berkembang daripada anak-anak Amerika.
Apa yang unik dari sistem pendidikan Soviet?
Pertama-tama, karena karakter massanya dan ketersediaannya secara umum. Pada 1936, Uni Soviet telah menjadi negara dengan literasi universal. Untuk pertama kalinya di dunia, kondisi diciptakan sedemikian rupa sehingga setiap anak di suatu negara sejak usia tujuh tahun memiliki kesempatan untuk menerima pendidikan gratis, bahkan jika ia tinggal di taiga, tundra, atau pegunungan. Generasi muda menjadi benar-benar melek huruf, yang belum pernah dicapai negara lain di dunia saat itu!
Pendidikan untuk massa
Programnya seragam di seluruh wilayah luas Uni Soviet. Ini memungkinkan setiap anak, putra seorang petani atau pekerja, setelah lulus dari sekolah menengah, dengan bantuan sistem fakultas pekerja, untuk masuk ke universitas dan di sana untuk menunjukkan bakat mereka untuk kepentingan negara asalnya. Sistem pendidikan tinggi Soviet adalah yang paling masif di dunia, karena negara itu mengambil arah industrialisasi dan sangat membutuhkan personel yang berkualifikasi tinggi. Inteligensia Soviet yang baru muncul adalah anak-anak buruh dan petani, yang kemudian menjadi profesor dan akademisi, seniman, dan aktor.
Sistem pendidikan Soviet, tidak seperti sistem Amerika, memungkinkan anak-anak berbakat dari kelas sosial bawah untuk masuk ke dalam jajaran elit intelektual dan mengungkapkan potensi penuh mereka untuk kepentingan masyarakat.
Semua yang terbaik untuk anak-anak
Slogan Soviet "Semua yang terbaik untuk anak-anak!" di Uni Soviet didukung oleh program aksi yang serius untuk mendidik generasi baru rakyat Soviet. Sanatorium anak-anak khusus dan kamp perintis dibangun untuk meningkatkan kesehatan warga muda, puluhan jenis klub olahraga dan sekolah musik dibuka. Perpustakaan Anak, Rumah Pionir dan Rumah Kreativitas Teknis dibangun khusus untuk anak-anak. Berbagai kalangan dan seksi dibuka di Rumah Budaya, dimana anak-anak dapat mengembangkan bakatnya secara gratis dan merealisasikan potensinya. Buku anak-anak dengan subjek terluas diterbitkan dalam edisi besar, ilustrasinya dibuat oleh seniman terbaik.
Semua ini memberi anak kesempatan untuk mengembangkan dan mencoba dirinya sendiri dalam berbagai macam hobi - dari olahraga dan musik hingga kreativitas, artistik, atau teknis. Akibatnya, lulusan sekolah Soviet mendekati saat memilih profesi dengan cukup sadar - dia memilih pekerjaan yang paling dia sukai. Sekolah Soviet memiliki orientasi politeknik. Ini bisa dimaklumi - negara mengambil arah industrialisasi, dan tidak mungkin juga melupakan kemampuan pertahanan. Tapi, di sisi lain, jaringan sekolah musik dan seni, lingkaran dan studio diciptakan di dalam negeri, yang memenuhi kebutuhan generasi muda di bidang musik dan seni.
Dengan demikian, pendidikan Soviet menyediakan sistem pengangkatan sosial yang memungkinkan orang-orang dari bawah untuk menemukan dan mengembangkan bakat bawaan mereka, belajar dan terjadi dalam masyarakat, atau bahkan menjadi elitnya. Sejumlah besar direktur pabrik, seniman, pembuat film, profesor, dan akademisi di Uni Soviet adalah anak-anak dari pekerja dan petani biasa.
Publik lebih berharga daripada pribadi
Tetapi yang paling penting, tanpanya sistem pendidikan tidak akan dapat berlangsung bahkan dengan organisasi terbaik: ide yang luhur dan mulia - ide untuk membangun masyarakat di masa depan di mana setiap orang akan bahagia. Untuk memahami sains, untuk mengembangkan - bukan untuk mendapatkan lebih banyak uang di masa depan untuk kebahagiaan pribadi Anda, tetapi untuk melayani negara Anda, untuk mengisi kembali harta "kebaikan bersama" dengan kontribusi Anda. Anak-anak sejak usia dini diajari untuk memberi - pekerjaan, pengetahuan, keterampilan, keterampilan mereka untuk kepentingan negara asalnya. Itu adalah ideologi dan contoh pribadi: jutaan orang memberikan hidup mereka untuk mempertahankan tanah air mereka dari fasisme; orang tua, tidak menyayangkan diri mereka sendiri, memberikan yang terbaik dalam pekerjaan; Guru, terlepas dari waktu, berusaha memberi ilmu dan mendidik generasi penerus.
Proses pendidikan di sekolah Soviet dibangun atas dasar ideologi komunis dan ide-ide kolektivisme, dibatalkan 70 tahun setelah revolusi: publik lebih berharga daripada pribadi, tenaga kerja yang teliti untuk kebaikan masyarakat, perhatian semua orang untuk pelestarian. dan multiplikasi dari domain publik, man to man adalah teman, kawan dan saudara. Generasi muda telah diberitahu sejak usia sangat dini bahwa nilai sosial seseorang ditentukan bukan oleh posisi resminya atau kesejahteraan materialnya, tetapi oleh kontribusi yang dia berikan untuk tujuan bersama dalam membangun masa depan yang cerah untuk semua.
Menurut System-Vector Psychology Yuri Burlan, nilai-nilai seperti itu benar-benar melengkapi mentalitas uretra-otot kita, berbeda dengan mentalitas individualistik kulit Barat. Prioritas publik atas pribadi, kolektivisme, keadilan, dan belas kasihan adalah ciri pembeda utama dari pandangan dunia Rusia. Di sekolah Soviet, misalnya, membantu siswa yang lemah merupakan kebiasaan. Yang lebih lemah "terikat" pada yang lebih kuat dalam studi, yang harus menarik rekannya dalam studinya.
Jika seseorang melakukan tindakan yang bertentangan dengan moralitas publik, dia secara kolektif “dilatih”, “tampil” sehingga dia akan merasa malu di depan rekan-rekannya, dan kemudian mereka ditebus. Bagaimanapun, rasa malu dalam mentalitas kita adalah pengatur utama perilaku. Berbeda dengan Barat, dimana pengatur tingkah laku adalah hukum dan ketakutannya.
Tanda bintang bulan Oktober, pelopor, dan detasemen Komsomol membantu mempersatukan anak-anak berdasarkan nilai moral tertinggi: kehormatan, tugas, patriotisme, belas kasihan. Sistem konselor diperkenalkan: di antara Octobrist, perintis terbaik ditunjuk sebagai konselor, dan di antara para pionir, anggota Komsomol terbaik. Para pemimpin bertanggung jawab atas pasukan mereka dan keberhasilannya di depan organisasi dan rekan-rekan mereka. Baik anak-anak yang lebih tua maupun yang lebih muda berkumpul tidak sesuai dengan mekanisme pola dasar pencarian korban (seperti yang sering terjadi di sekolah-sekolah modern), tetapi atas dasar tujuan mulia yang sama: baik itu hari bersih-bersih, mengumpulkan besi tua, mempersiapkan konser yang meriah atau membantu teman yang sakit di sekolah.
Siapa yang tidak punya waktu, dia terlambat
Setelah runtuhnya Uni Soviet, sistem nilai lama juga runtuh. Sistem pendidikan Soviet diakui terlalu berideologi, dan prinsip-prinsip pendidikan Soviet terlalu komunis, sehingga diputuskan untuk menghapus semua ideologi dari sekolah dan memperkenalkan nilai-nilai humanistik dan demokrasi. Kami memutuskan bahwa sekolah harus memberikan pengetahuan, dan anak harus dibesarkan dalam keluarga.
Keputusan ini menyebabkan kerusakan besar pada negara dan masyarakat secara keseluruhan. Dengan menghilangkan ideologi dari sekolah, itu benar-benar dicabut dari fungsi pendidikannya. Bukan lagi para guru yang mengajari anak-anak tentang kehidupan, tetapi sebaliknya, anak-anak dan orang tua mereka yang kaya mulai mendiktekan istilah mereka kepada guru. Sektor pendidikan secara de facto telah berubah menjadi sektor jasa.
Ideologi yang runtuh membuat bingung orang tua itu sendiri. Apa yang baik dan apa yang buruk dalam kondisi dan keadaan baru yang sama sekali tidak mirip dengan yang ada di Soviet? Bagaimana cara mendidik anak, prinsip apa yang harus dipandu oleh: uretra “binasa dirimu sendiri, dan bantulah temanmu keluar” atau prinsip dasar kulit “jika kamu ingin hidup, mampu berbalik”?
Banyak orang tua, terpaksa harus berurusan dengan masalah mencari uang, tidak punya waktu untuk mengasuh - mereka hampir tidak memiliki cukup kekuatan untuk memastikan kelangsungan hidup mereka. Setelah memberikan tahun-tahun terbaik dalam hidup mereka untuk negara dan selamat dari runtuhnya nilai-nilai yang mereka yakini, orang dewasa, yang menyerah pada keputusasaan mereka sendiri dan pengaruh propaganda Barat, mulai mengajari anak-anak mereka hal yang sebaliknya: yang satu itu harus hidup hanya untuk diri sendiri dan keluarganya, “jangan berbuat baik, kamu tidak akan menerima kejahatan” dan bahwa di dunia ini setiap orang adalah untuk dirinya sendiri.
Tentu saja, perubahan pandangan, yang membawa konsekuensi tragis bagi negara kita, juga dipengaruhi oleh fase kulit perkembangan manusia, yang muncul dengan sendirinya setelah Perang Dunia Kedua, dan di wilayah bekas Uni Soviet - di tahun 90-an..
Dalam sistem pendidikan, lingkaran dan seksi gratis (atau, dengan kata lain, dibayar oleh negara, oleh tenaga kerja umum) menghilang dengan segera. Banyak aktivitas berbayar muncul, yang dengan cepat membagi anak-anak menurut properti. Orientasi pendidikan pun berubah menjadi sebaliknya. Nilai tersebut menjadi bukan untuk membesarkan orang yang berguna bagi masyarakat, tetapi untuk memberi anak alat untuk mendapatkan lebih banyak untuk dirinya sendiri di masa dewasa. Dan siapa yang tidak bisa - dia menemukan dirinya di sela-sela kehidupan.
Apakah orang yang dibesarkan dengan prinsip ini menjadi bahagia? Tidak selamanya, karena dasar kebahagiaan adalah kemampuan untuk eksis secara harmonis di antara orang lain, memiliki bisnis favorit, orang yang dicintai, menjadi dibutuhkan. Seorang egois, menurut definisi, tidak dapat mengalami kegembiraan realisasi di antara orang-orang.
Siapakah mereka, elit masa depan negara?
Dari sudut pandang psikologi vektor-sistem Yuri Burlan, elit intelektual dan budaya masa depan negara dibentuk dari anak-anak yang memiliki vektor visual dan suara. Persentase anak-anak tersebut tidak tergantung pada status dan pendapatan orang tua. Sifat-sifat vektor yang dikembangkan memberi masyarakat orang yang bahagia dan profesional yang sangat baik yang telah mewujudkan profesinya untuk kepentingan orang. Properti terbelakang meningkatkan jumlah psikopatologi.
Mengembangkan beberapa dan membiarkan yang lain tidak berkembang, kami meletakkan bom waktu, yang sudah mulai bekerja. Bunuh diri remaja, obat-obatan terlarang, pembunuhan di sekolah - ini masih sebagian kecil dari pembayaran untuk pengasuhan yang egois, disorientasi dan keterbelakangan anak-anak kita.
Bagaimana cara menaikkan kembali jenjang pendidikan sekolah?
Semua anak perlu berkembang dan mendidik. Bagaimana hal ini dapat dilakukan tanpa pemersatu, tanpa mendorong pendidikan dan pengasuhan ke tempat penyetaraan Procrustean, dengan mempertimbangkan kemampuan individu masing-masing? Jawaban yang tepat dan praktis untuk pertanyaan ini diberikan oleh psikologi vektor-sistem Yuri Burlan.
Masalah mengajar dan membesarkan anak secara langsung berkaitan dengan pemahaman hukum psikologis. Orang tua dan guru harus menyadari dengan jelas proses yang terjadi dalam jiwa anak, di sekolah tertentu dan di masyarakat secara keseluruhan. Inilah satu-satunya cara untuk memengaruhi situasi saat ini. Sementara itu, pemahaman semacam itu belum ada, kita akan tenggelam dalam sirup gagasan Barat yang asing bagi kita tentang seperti apa pendidikan itu seharusnya. Contohnya adalah pengenalan sistem USE di sekolah, yang tidak mengungkapkan pengetahuan dan tidak berkontribusi pada asimilasi mendalam mereka, tetapi hanya ditujukan untuk menghafal tes yang bodoh.
Rahasia pendidikan yang efektif terletak pada pendekatan individu kepada setiap siswa. Ini tidak berarti bahwa Anda harus sepenuhnya kembali ke sistem pendidikan Soviet sebelumnya atau beralih ke standar Barat dan meninggalkan metode kerja yang berhasil. Anda hanya perlu membawa mereka ke dalam format modern yang dijelaskan oleh psikologi vektor-sistem kepada kita. Berkat pengetahuan tentang vektor manusia, menjadi mungkin untuk mengungkapkan kecenderungan alami anak, kemampuannya pada usia yang sangat dini. Dan bahkan siswa yang paling "tidak mampu" pun memperoleh minat untuk belajar dan keinginan untuk memahami pengetahuan yang akan membantunya menyadari dirinya sendiri sebanyak mungkin di kemudian hari.
Aspek pendidikan perlu dikembalikan ke sekolah. Sekolah Soviet menanamkan nilai-nilai dasar pada anak-anak sejalan dengan mentalitas uretra kita, itulah sebabnya warga negara dan patriot nyata negara kita keluar darinya. Tapi tidak hanya ini yang penting. Anda perlu mengajari anak untuk hidup di antara orang lain, berinteraksi dengan mereka dan menikmati realisasi dalam masyarakat. Dan ini hanya bisa diajarkan di sekolah, di antara orang lain.
Ketika iklim psikologis yang positif tercipta dalam keluarga dan di sekolah, sebuah kepribadian tumbuh dari anak, dia menyadari potensinya, dan jika tidak, dia harus melawan lingkungannya sepanjang hidupnya. Jika ada anak-anak di sekolah, di kelas yang memiliki situasi kehidupan yang sulit atau masalah psikologis, semua orang menderita karenanya. Dan jika dengan bantuan sekolah elit dimungkinkan untuk memberikan pendidikan elit kepada sebagian anak-anak, maka ini bukan jaminan bahwa mereka akan dapat bahagia dalam masyarakat yang tercabik-cabik oleh permusuhan. Penting untuk menciptakan sistem yang mempromosikan pengasuhan dan perkembangan semua anak. Hanya dengan begitu Anda dapat mengharapkan masa depan yang bahagia untuk anak-anak Anda.
Psikologi vektor sistem menceritakan bagaimana menjalin komunikasi dengan anak, menciptakan iklim mikro yang nyaman di keluarga dan sekolah, menjadikan kelas ramah, menaikkan tingkat pendidikan dan pengasuhan di sekolah. Daftar untuk kuliah pengantar online gratis oleh Yuri Burlan menggunakan tautan.
