Deuce in a son's diary - bagaimana cara beradaptasi dengan baik di sekolah?
Anak kelas satu tidak mau pergi ke sekolah. Anak itu takut untuk tetap di kelas tanpa ibunya, membuat ulah. Anak itu menentang gurunya, berkelahi dengan teman sekelasnya. Seseorang tersesat dalam pertanyaan lisan, tidak keluar untuk istirahat dan duduk sendirian di sudut.
Biasanya, jika orang tua mulai membaca artikel tentang cara menyesuaikan anak ke sekolah, itu berarti mereka menghadapi masalah yang serius. Kami tidak memegang kepala kami dan mencari jawaban sampai ayam panggang mematuk kami. Kehidupan itu sendiri mendorong kita untuk mencari jawaban.
Anak kelas satu tidak mau pergi ke sekolah. Anak itu takut untuk tetap di kelas tanpa ibunya, membuat ulah. Anak itu menentang gurunya, berkelahi dengan teman sekelasnya. Seseorang tersesat dalam pertanyaan lisan, tidak keluar untuk istirahat dan duduk sendirian di sudut.
Apa yang terjadi pada anak-anak setelah 1 September?
Semuanya sesuai jadwal
Psikolog sekolah menjelaskan gejala di atas melalui adaptasi anak terhadap kondisi baru, dengan tuntutan baru yang diberikan masyarakat kepadanya. Tidak semua anak siap menghadapi hal ini, setiap orang membutuhkan waktu yang berbeda untuk membiasakan diri.
Masa adaptasi optimal dianggap dari dua hingga enam bulan. Adaptasi diartikan sebagai adaptasi siswa terhadap kondisi lingkungannya. Komponen adaptasi berikut dibedakan:
- fisiologis (diperhitungkan bagaimana tubuh anak dikembangkan sesuai dengan norma usia, keadaan kesehatannya);
- psikologis (perkembangan proses kognitif, pemikiran, pembentukan motivasi belajar, kemauan);
- sosial (sudahkah Anda mengembangkan keterampilan komunikasi, kemampuan berinteraksi dalam tim, mengikuti aturan).
Dua faktor utama yang menentukan keberhasilan adaptasi di sekolah: kesiapan pribadi anak untuk sekolah dan kesiapan sekolah untuk mengajar anak. Anak kelas satu dihadapkan pada rutinitas harian baru, aturan baru, tim baru, beban akademik baru.
Selain itu, materi pendidikan paruh pertama tahun ini sebagian besar bertepatan dengan pengetahuan yang diterima anak di kelompok senior di lembaga prasekolah atau dalam kursus persiapan.
Diyakini bahwa dalam masa adaptasi yang sulit, tidak perlu memperkenalkan pengetahuan baru, tetapi penting untuk mengajarkan sikap yang berbeda untuk belajar itu sendiri. Di taman kanak-kanak, anak memperoleh pengetahuan tanpa disengaja, dengan cara yang menyenangkan, dan di kelas satu ia harus sadar akan tugas pendidikan.
Bedakan biji-bijian dari sekam
Alasan perubahan negatif dalam perilaku siswa kelas satu, seperti depresi, perasaan takut dan tidak aman, keengganan untuk pergi ke sekolah, agresivitas, kelesuan, terutama dijelaskan oleh spesialis sebagai:
- ketidaksiapan anak untuk sekolah pada tingkat pribadi (motivasi, kemauan, proses kognitif tidak berkembang, keterampilan komunikasi tidak terbentuk, kesehatan fisik yang buruk);
- kekurangan dalam pekerjaan seorang guru sekolah dasar;
- posisi keluarga yang salah, tingkat budayanya yang rendah, ketidakamanan materiil.
Selain itu, ditegaskan pula bahwa krisis tujuh tahun itu meninggalkan jejak pada berlalunya masa adaptasi. Ada transisi dari pemikiran visual-figuratif ke pemikiran verbal-logis. Anak itu mulai berpikir seperti orang dewasa.
Begitu Anda menghadapi masalah tertentu, Anda akan mendengar dari guru dan psikolog sekolah hanya kata-kata dukungan umum, permintaan untuk menunggu, bersabar, menyayangi anak, memperhatikannya, serta keluhan bahwa Anda belum memberikan sesuatu., terabaikan. Tidak ada alasan yang tepat untuk menjelaskan perilaku anak Anda. Anda akan ditinggalkan, pada umumnya, sendirian dengan kemalangan Anda.
Jelajahi Internet untuk mencari solusi untuk masalah tersebut, pelajari pengalaman serupa dari orang lain. Mungkin itu akan membantu. Contoh klasik:
“Anak saya duduk di kelas satu. Kami berharap ini akan sulit, tetapi kami tidak berpikir itu akan terlalu sulit. Kami pergi ke taman kanak-kanak sebentar, karena anak itu bermasalah dengan teman sebaya, pendidik, sulit menahan pemisahan dariku, duduk dan menangis dengan getir. Sebelum sekolah, kami mengatur putra kami untuk menjadi positif, seperti yang diperintahkan psikolog anak, dan mengikuti kursus persiapan selama setahun penuh. Kami berkonsultasi dengan psikolog, psikoterapis, ahli saraf, psikiater anak, secara umum, semuanya.
Mereka mengatakan bahwa karakter, temperamennya sedemikian rupa, sehingga saya memanjakannya, masalahnya adalah kecemasan yang meningkat dan kurangnya keterampilan komunikasi. Hanya hasilnya nol: anak saya takut masuk kelas, dia takut tinggal di sana tanpa saya, dia menghindar dari anak-anak dan masih menangis. Pada saat yang sama, dalam hal belajar, semuanya beres, dia mengerti segalanya, ingat, rela mengerjakan pekerjaan rumahnya. Kelasnya bagus, gurunya luar biasa.
Untuk saat ini, kami berhenti pada kenyataan bahwa saya akan berdiri di luar pintu kelas, meskipun teman sekelas saya menggodaku karena dia selalu bersama saya dalam semua perubahan. Saya mencoba berteman dengan mereka di luar sekolah, tetapi tangan saya sudah menyerah."
Review dari orang tua lain penuh dengan cerita kasus serupa, yang pasti sedikit menenangkan ibu, tapi tidak menyelesaikan kesulitan dengan anak. Banyak anggota forum mulai mencela dia karena tidak membawa putranya ke taman kanak-kanak. Tentu saja mereka benar, tetapi waktu telah berlalu, dan sekarang apa yang harus dilakukan ibunya? Pergi ke pelajaran dengan siswa kelas satu sementara dia terbiasa? Berdiri di luar pintu kelas? Ambil paling banyak obat penenang dan berikan kepada anak Anda?
Langsung ke intinya
Disadaptasi di sekolah terlihat dalam sudut pandang yang sama sekali berbeda setelah pelatihan Yuri Burlan dalam Psikologi Vektor Sistem. Pengetahuan tentang sifat bawaan (vektor) membantu untuk memahami anak mana yang berisiko dan apa yang perlu dilakukan untuk membantu mereka. Segera jelas bahwa dalam contoh yang diberikan kita berbicara tentang anak laki-laki dengan vektor anus. Penurut, sangat terikat pada ibunya, orang rumahan secara alami. Baginya, perubahan dalam hidup selalu menyakitkan, ia tidak mudah terbiasa dengan situasi baru, karena masa lalu sangat berharga baginya. Dia selalu lebih baik sebelumnya daripada sekarang, daripada di masa depan. Dia memiliki proses kognitif yang berkembang dengan baik, dia mampu memproses banyak informasi, menaruhnya di rak, menemukan ketidakakuratan dan menutup celah dalam pengetahuannya. Dia berpikir dalam-dalam. Tekun, tenang, rajin.
Tugas orang tua adalah menciptakan perasaan “rumah saya adalah benteng saya”, sambil beradaptasi dengan masyarakat. Pastikan untuk mengirim ke taman kanak-kanak agar dia mengembangkan keterampilan komunikasi. Dia akan menjadi teman yang setia dan dapat diandalkan. Hanya saja sulit baginya untuk membuat keputusan sendiri, memulai kenalan baru dan memandang segala sesuatu yang baru - disini orang tua, terutama ibu, harus memberikan dukungan. Jangan meninggikan suara Anda padanya, pujilah dia atas tindakan yang berhasil dan dorong Anda untuk berkomunikasi, untuk meninggalkan gua Anda sendiri, menunjukkan betapa bagusnya itu di sana.
Dalam situasi ini, ibu perlu mempertimbangkan kembali sikapnya terhadap anak. Kepasifannya di depan kesulitan apa pun (itulah sebabnya mereka tidak pergi ke taman kanak-kanak), perawatan yang berlebihan membuat putranya kehilangan kepercayaan diri. Adalah tepat untuk menemukan dia teman di sekolah, dan ibu - untuk memahami dengan jelas apa yang dia inginkan untuk anaknya, untuk menyadari alasan perilakunya. Apakah dia benar-benar ingin putranya tumbuh seperti mama? Anda perlu dengan tenang (Anda tidak dapat meninggikan suara Anda untuk anak anal - mereka akan jatuh pingsan) untuk menjelaskan kepadanya apa sekolah itu, apa dan bagaimana itu terjadi di sana, urutan tindakan Anda ketika dia datang untuk menjemputnya. Pastikan untuk memujinya atas kesuksesannya (memang pantas).
Seorang anak anal tidak tertarik pada keuntungan materi, dia sangat membutuhkan persetujuan orang lain, kata-kata yang baik. Salah satu ketakutan terbesarnya - ketakutan akan rasa malu publik dan fakta bahwa dia diejek, diejek di kelas - adalah pengalaman yang sangat negatif baginya. Dia akan membawa pengalaman pertama yang gagal untuk mengenal sekolah tersebut sepanjang hidupnya, serta kebencian yang mendalam terhadap teman sekelasnya, seorang guru, dan orang tua yang tidak dapat menemukan kunci hatinya.
Hal ini diperlukan untuk menciptakan situasi yang sukses untuk anak anal di kelas. Misalnya, instruksikan dia untuk belajar puisi dan pujian di depan semua siswa di kelas, untuk mencatat kemampuannya yang luar biasa, yang sebenarnya memang begitu.
Anak-anak dengan vektor anal menjadi peraih medali masa depan, siswa berprestasi. Kesempatan yang cemerlang untuk belajar diberikan kepada mereka, tetapi bagaimana mereka diwujudkan sangat bergantung pada kita, orang dewasa.
Ah, itu alasannya!
"Para orangtua, diagnosa bayi Anda dengan psikolog terlebih dahulu, maka Anda akan terhindar dari banyak masalah di masa depan!" - hubungi kami.
Dalam beberapa kasus, ukuran ini membantu, tetapi ini adalah rekomendasi umum, yang diketahui oleh semua orang tua, bahwa siswa kelas satu harus secara fisik dan psikologis siap menghadapi perubahan dalam rutinitas hariannya, untuk menyelesaikan tugas-tugas pendidikan, untuk komunikasi multidimensi. Kerabat wajib untuk dekat dengan anak, meminjamkan bahu mereka di masa-masa sulit.
Ya, nasihat semua orang jelas seperti siang hari, tetapi hanya sedikit yang mengikuti mereka - guru melihat ini sebagai masalah utama ketidaksesuaian anak sekolah. Faktanya, alasannya lebih dalam. Jika tidak ada tip dan penjelasan khusus mengapa penting untuk mengikuti mereka, maka orang tua, yang seringkali tenggelam dalam karir dan kehidupan sehari-hari, tidak mengubah apapun dalam sikap mereka terhadap anak. Mereka membawa situasi menjadi kritis.
Kami mengungkapkan rahasia
Guru G. S. Korotaeva dalam artikelnya "Adaptasi ke Sekolah" secara kondisional membagi siswa kelas satu menjadi tiga kelompok sesuai dengan tingkat adaptasi. Pengamatan praktis menjadi lebih jelas jika dilihat melalui kaca pembesar psikologi vektor sistem Yuri Burlan.
Terbaik
“Kelompok anak pertama beradaptasi selama dua bulan pertama sekolah. Anak-anak ini bergabung dengan tim dengan relatif cepat, terbiasa dengan sekolah, dan mendapatkan teman baru. Mereka hampir selalu dalam suasana hati yang baik, mereka tenang, baik hati, teliti dan memenuhi semua persyaratan guru tanpa ketegangan yang terlihat."
Anak-anak dengan vektor kulit, yang dengan cepat tahu bagaimana beradaptasi dengan kondisi baru, menemukan pendekatan pada orang, menjawab pertanyaan guru dengan cepat. Bagi mereka, perubahan hidup adalah kegembiraan. Skinner akan tumbuh menjadi disiplin, bertanggung jawab, tepat waktu jika propertinya berkembang.
Mereka dapat dengan mudah membatasi keinginan mereka. Mereka berusaha mewujudkan ambisi, menjadi yang pertama. Kesulitan muncul dengan anak-anak kulit yang orang tuanya mengabaikan rutinitas sehari-hari, tidak menetapkan batasan yang jelas tentang apa yang diizinkan, memukuli mereka - kemudian mereka menjadi penjahat kelas, sering terlambat, terus-menerus terganggu.
Datang seperti jerapah
Anak-anak dari kelompok kedua “tidak dapat menerima situasi pengajaran yang baru, komunikasi dengan guru, anak-anak. Anak sekolah seperti itu dapat bermain di kelas, menyelesaikan masalah dengan seorang teman, mereka tidak bereaksi terhadap komentar guru atau bereaksi dengan air mata, kebencian. Biasanya, anak-anak ini juga mengalami kesulitan dalam menguasai kurikulum, hanya pada akhir paruh pertama tahun ini reaksi anak-anak ini menjadi cukup untuk memenuhi persyaratan sekolah, sang guru."
Siswa dengan vektor anus termasuk dalam kategori ini. Di luar kebiasaan, mereka terus bermain dalam pelajaran, seperti di taman kanak-kanak. Hanya enam bulan kemudian mereka beradaptasi dengan lingkungan yang berubah. Mereka terbiasa dengan aturan baru, dengan tim. Kebencian adalah manifestasi dari vektor anus. Tantrum, air mata adalah tipikal anak-anak dengan vektor visual. Emosional, sensitif, reseptif.
Dalam situasi seperti itu, orang tua dan guru tidak perlu mendesak, tidak mempermalukan anak, memuji, tidak berteriak. Anak anal menginginkan pengakuan, persetujuan dari orang dewasa, terutama guru. Penting agar dia memiliki teman. Seringkali di antara mereka ada anak kulit, yang kemudian mendorong si dubur untuk melakukan tindakan aktif yang sudah ada di dalam tim.
Di ambang pelanggaran
Kelompok ketiga termasuk anak-anak yang memiliki kesulitan signifikan dengan adaptasi, yang dikeluhkan guru, dan orang tua sendiri tidak memahami perilaku mereka.
Dengan demikian, reaksi protes aktif secara jelas ditunjukkan oleh anak-anak dengan vektor uretra. "Kasar, tidak menuruti guru." Mereka memenangkan tempat mereka di bawah matahari dengan keberanian, keberanian, dan tekanan. Berani, aktif, energik, tanpa otoritas di kepala mereka. Seringkali ada tarik-menarik kekuasaan dalam manajemen kelas antara uretra dan guru.
Guru yang bijak tahu bagaimana mengarahkan energi pemimpin anak ke arah yang benar. Dalam hal ini, akan menjadi kesalahan di pihak guru untuk membuktikan bahwa dia tidak bersalah, mencoba mengendalikan anak, menekannya. Tidak akan ada pemenang dalam perang ini. Setiap orang akan menderita. Setiap penurunan pangkat uretra, mengejeknya menyebabkan badai kemarahan dan kemarahan. Dan reaksi demi aksi - "lari ke lari".
Guru sering mengeluh tentang "kecerdasan" di kelas. Pada anak seperti itu, mulut tidak menutup. Dia selalu siap untuk berbicara, jika ada telinga yang bebas. Dia bercanda, berbohong, gosip - kalau saja mereka mendengarkannya. Seorang anak dengan vektor lisan yang berpikir dengan berbicara. Ia memiliki kecerdasan verbal, sehingga guru perlu memberikan alasan yang sah kepada anak lisan untuk berbicara di depan seluruh kelas, misalnya untuk laporan komisi.
Kelompok anak yang mendemonstrasikan reaksi protes pasif dan yang disebut sebagai reaksi kecemasan dan ketidakpastian ini termasuk anak dengan vektor suara. Mereka tidak seperti itu. Bukan dari dunia ini.
"Anak jarang angkat tangan di kelas, memenuhi persyaratan guru secara formal, pasif saat istirahat, lebih suka menyendiri, tidak menunjukkan minat dalam permainan kelompok."
Soundman itu mandiri, dia seorang introvert. Dia memiliki dunia batin yang kaya. Dia fokus pada pemikiran, pengalaman, dan butuh waktu baginya untuk beralih ke apa yang terjadi di dunia luar. Suara keras, jeritan menciptakan habitat yang agresif untuk telinga sensitif sonik kecil. Dia butuh keheningan. Jika Anda tidak menekannya, menciptakan suasana tenang di rumah, maka kesuksesan akademis tidak akan lama datang.
Dalam kategori risiko, mungkin ada anak laki-laki penciuman dan visual kulit yang tertutup, tidak ramah, tidak terlihat, banci, yang kerentanannya terkadang memancing ejekan teman sekelas dan mengubahnya menjadi kambing hitam kelas. Penting untuk dipahami bahwa anak-anak di sekolah dasar seperti kawanan primitif, dalam tim mereka diurutkan menurut peran spesies, berperilaku menurut model hewan: yang terkuat bertahan. Awalnya, jiwa anak-anak memiliki permusuhan terhadap tetangganya, tetapi cinta, kasih sayang, dan kemanusiaan harus diajarkan kepada mereka. Sekolah adalah tempat di mana anak-anak dari orang liar kecil menjadi, pertama-tama, menjadi orang yang nyata.
Jadi, bagaimana adaptasi sekolah akan berlangsung tergantung pada sifat bawaan anak dan seberapa banyak kita, orang dewasa, akan siap untuk menciptakan kondisi yang mendukung untuk pengembangan potensi alam dan memberikan bantuan yang kompeten kepada anak jika terjadi masalah.
