Sosialisasi Anak yang Baik: Antara Kembangkan dan Bahaya
Membuat keputusan untuk memindahkan seorang anak ke pendidikan rumah, dan selanjutnya pendidikan, orang tua menghalangi dia dari proses yang paling penting - sosialisasi dasar. Dalam kolektif anak-anak, seiring dengan pendidikan dan pelatihan, pemeringkatan pertama terjadi, struktur sosial awal terbentuk, di mana masing-masing mengambil tempatnya sesuai dengan peran spesifiknya. Kemampuan untuk eksis dalam tim, hidup di antara teman sebaya dibentuk sejak usia tiga tahun, dan semakin dini hal ini terjadi, semakin mudah bagi anak nantinya.
Kebisingan menyakitkan bagi anak itu
Hari pertama di taman kanak-kanak …
- Bu, mereka berteriak sepanjang waktu! Saya tidak akan pergi ke sana lagi. Telingaku sakit.
- Kelinci, teriaklah dengan mereka juga, itu menyenangkan.
Tampak penuh keheranan dan bahkan suatu tempat tidak percaya.
- Tidak, ini tidak menyenangkan bagiku.
Setiap hari dihabiskan di taman kanak-kanak, anak menjadi semakin menyendiri. Bukannya mencari teman baru, dia malah duduk sendirian di pojok. Tidak melakukan kontak, menolak permainan dan kegiatan kelompok. Dia siap sendirian di rumah dengan senang hati, hanya saja tidak pergi ke taman. Dan setelah beberapa hari di rumah, ada peningkatan yang nyata. Anak itu merasa lebih baik, berjalan-jalan dengan senang hati, bermain, berhubungan dengan anak-anak.
Apa yang terjadi dengan anak itu? Apa alasan reaksi terhadap kebisingan ini? Bagaimana membantu anak dalam situasi stres? Mungkin dia masih kecil untuk taman dan lebih baik dia tinggal di rumah?
Bagaimana jika ini semacam manipulasi cinta orang tua? Jika dia hanya ingin dimanja, dikasihani dan diikuti olehnya? Mungkin tidak semuanya di tim seburuk kelihatannya?
Atau mungkin anak tersebut memiliki masalah komunikasi? Mungkin ini adalah tanda-tanda pertama, dan apakah bermanfaat untuk menemui spesialis pada waktunya untuk memperbaiki perilaku tersebut?
Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini terletak pada kekhasan jiwa anak, yaitu pada sifat-sifat vektor bunyi.
Saat lanskap membebani telinga Anda
Psikologi vektor sistem dari Yuri Burlan menjelaskan perilaku anak ini dengan kurangnya keterampilan untuk beradaptasi dengan tekanan suara. Namun, keterampilan ini dapat dan harus dikembangkan. Hal utama dalam masalah ini adalah mendekati masalah secara sistematis dan menemukan keseimbangan yang tepat antara "mengembangkan" dan "merugikan".
Sensor pendengaran anak dengan vektor suara adalah instrumen yang sangat sensitif sehingga suara keras atau teriakan dapat menjadi stimulus yang terlalu kuat sehingga menyebabkan respons stres.
Mengapa ini tidak terjadi pada orang dewasa?
Karena profesional audio dewasa telah belajar bagaimana beradaptasi dengan kebisingan, meskipun berada di lingkungan yang sangat bising bagi seorang profesional audio dalam keadaan seimbang tidak pernah menyenangkan.
Anak itu baru saja memulai jalur perkembangan vektor suara, dan, tentu saja, memanifestasikan dirinya secara langsung - dalam kasus beban suara yang besar, ia “meninggalkan” lingkungan yang menyakitkan dengan membenamkan dirinya dalam dirinya.
Tentu saja, dalam situasi stres, orang yang bersuara kecil tidak dapat secara aktif melakukan kontak, berteman, atau melakukan tugas apa pun. Selain itu, anak seperti itu, karena karakteristik psikologisnya, tidak langsung bereaksi terhadap ucapan yang dialamatkan kepadanya, dan dengan beban kebisingan, akan semakin sulit untuk membangun jembatan komunikasi.
Sifat vektor suara dimanifestasikan oleh perilaku introvert anak; dia terus-menerus berada di dunianya, melanjutkan dialog internalnya, memilah-milah rantai pemikirannya. Karena alasan ini, kesan keliru dari kelesuan tertentu sering tercipta, tertinggal dari yang lain, anak-anak yang lebih aktif dan gesit.
Untuk menanggapi pidato yang ditujukan kepada anak, untuk menjawab pertanyaan, teknisi suara perlu keluar dari pikirannya sendiri dan menciptakan koneksi komunikatif, mentransfer fokus perhatian dari dalam ke luar, yang dapat beberapa detik. Hal ini juga terkait dengan kebiasaan sound engineer cilik yang terus menerus bertanya “Hah?”, “Apa?”, Terlepas dari kenyataan bahwa dia mendengar lebih baik dari siapapun.
Selain itu, sama sekali tidak perlu bagi seorang anak yang sehat untuk melihat ke mata atau bahkan ke arah orang yang berbicara kepadanya untuk mendengar dan memahaminya. Aturan perilaku ini ditanamkan dalam dirinya seiring waktu dalam proses pendidikan budaya.
Orang yang pendiam dan tidak emosional dengan latar belakang anak-anak visual yang banyak bicara aktif tampak aneh, bahkan terlepas. Dan semua upaya untuk menghiburnya, membangkitkan atau membuatnya tertarik pada permainan menyebabkan keterasingan yang lebih besar.
Ada kalanya anak-anak sehat yang keliru dicap sebagai "keterlambatan perkembangan" atau "perilaku autistik", sampai diagnosis autisme dan pengobatan intensifnya. Banyak pendengar pelatihan Yuri Burlan tentang psikologi vektor sistemik berbicara tentang insiden semacam itu dalam ulasan mereka.
Saat kasihan bukanlah cinta
Beberapa hari dihabiskan di rumah menghilangkan stres dari anak, dia mendapat kesempatan untuk diam, pensiun, tidak perlu meninggalkan cangkangnya, dia kembali jatuh ke zona nyaman. Jadi, bayi ditegaskan dalam gagasan bahwa tim adalah sumber sensasi yang menyakitkan, dibandingkan dengan kondisi rumah.
Membuat keputusan untuk memindahkan seorang anak ke pendidikan rumah, dan selanjutnya pendidikan, orang tua menghalangi dia dari proses yang paling penting - sosialisasi dasar. Dalam kolektif anak-anak, seiring dengan pendidikan dan pelatihan, pemeringkatan pertama terjadi, struktur sosial awal terbentuk, di mana masing-masing mengambil tempatnya sesuai dengan peran spesifiknya. Kemampuan untuk eksis dalam tim, hidup di antara teman sebaya dibentuk sejak usia tiga tahun, dan semakin dini hal ini terjadi, semakin mudah bagi anak nantinya.
Dalam proses mendidik seorang sound engineer, sulit untuk melebih-lebihkan kemampuan untuk keluar, mengekspresikan diri ke luar, untuk menghubungi anak-anak lain. Bagaimanapun, itu menjadi dasar, mekanisme dasar untuk perwujudan diri selanjutnya dalam masyarakat sepanjang hidup.
Sebaliknya, pengasuhan dan pendidikan di rumah meyakinkan insinyur suara kecil tentang eksklusivitas imajiner, jenius, mengangkatnya lebih dari yang lain, mengalihkan fokus manifestasi sifat psikologis dari memberi ke konsumsi. Pendekatan ini menyebabkan kesulitan besar dalam realisasi lebih lanjut, yang sudah dewasa, sifat-sifat suara dalam masyarakat, yang berarti tidak mungkin mendapatkan kesenangan dari kehidupan dan aktivitas seseorang.
Bagaimana hidup di dunia yang bising dengan garpu tala di telinga Anda
Seorang anak masuk taman kanak-kanak berada di awal jalur perkembangannya, potensinya hampir tidak terbatas, dan dia belajar dengan cepat dan banyak.
Berpikir sistem, yang dibentuk selama pelatihan Yuri Burlan dalam psikologi vektor-sistem, memungkinkan Anda untuk melihat pengasuhan seorang anak, dengan mempertimbangkan sifat psikologisnya yang unik dan menciptakan kondisi untuk pengembangan vektor suara yang optimal untuk anak tertentu.
Syarat utama untuk perkembangan setiap anak adalah rasa aman dan aman yang kuat yang diberikan ibu.
Tugas orang tua adalah mengembangkan vektor suara secara sistematis, mensosialisasikan anak di antara teman sebaya, barulah dia dapat bergabung dengan masyarakat dan menyadari dirinya sendiri. Pemikiran sistemik orang tua dengan sendirinya memberikan peningkatan tingkat kepercayaan pada orang yang sehat, perasaan bahwa dia dipahami, merangsang keluarnya dia dari cangkang. Untuk mendukung hobinya, membentuk perpustakaan yang sesuai, suasana hening, kemungkinan kesendirian, lingkaran suara (berenang, musik, astronomi), teman suara, mendukung setiap upaya untuk menerapkan di luar - semua ini berkontribusi pada perkembangan harmonis properti suara dan sangat memfasilitasi adaptasi anak dalam tim anak.
Semakin banyak anak menerima vektor suara di rumah maka akan semakin cepat dan mudah kemampuan adaptasi terhadap kondisi bising taman kanak-kanak tersebut terbentuk. Membesarkan orang yang sehat dan sehat membangun masyarakat yang sehat, kasihan tidak selalu baik untuk anak, isolasi tidak pernah baik.
Tentu saja, perlu menilai secara realistis kondisi di taman kanak-kanak atau sekolah, berbicara dengan guru / pendidik, menjelaskan pentingnya beban suara pada anak dan kepekaan pendengarannya. Misalnya, ada sekolah yang musiknya bergemuruh saat jam istirahat, sehingga anak-anak, menurut mereka, santai dan berolahraga. Opsi ini tidak dapat diterima untuk anak-anak yang sehat.
Setiap anak itu unik, setiap orang kecil sudah memiliki kepribadian, karena semua kualitas psikologis adalah bawaan, dan mereka hanya dapat dikembangkan sampai akhir masa puber.
Pemahaman diperlukan untuk setiap anak, dan ini terutama diperlukan untuk spesialis suara. Ya, mereka kesakitan di taman yang bising di antara anak-anak yang berteriak. TAPI! Dengan pendidikan sistemik, mereka mampu belajar beradaptasi dan mentolerir kebisingan secara normal. Mereka hidup di dunia yang bising, dan keterampilan ini dapat dan harus dikembangkan. Mengembangkan suara, akan lebih mudah dan mudah bagi anak, bahkan dia sendiri tidak keberatan berteriak untuk ditemani.
Datanglah ke kuliah online gratis yang akan datang tentang psikologi vektor sistem oleh Yuri Burlan dan mulailah penemuan sistemik Anda tentang jiwa anak.
Pendaftaran melalui tautan.
