Pelatihan Anak Anal: Rem Siswa atau Sekolah Terbaik?
Peran khusus pria anal adalah mengumpulkan informasi. Anak tersebut menerima keterampilan pertama dari properti ini di sekolah. Tetapi seberapa dalam dan kompeten dia akan dapat menggunakan properti ini tergantung pada keberhasilan pelatihannya. Dan kesuksesan ini sama sekali bukan penilaian. Perkembangan properti yang diberikan sangat bergantung pada guru dan lingkungan rumah.
Anak sekolah berbeda: aktif dan lambat, banyak bicara dan pendiam, penurut dan tidak terlalu. Tetapi masing-masing memiliki satu tugas - belajar di sekolah dan mengambil basis pengetahuan selengkap mungkin darinya.
Anak-anak dengan vektor anus suka belajar dan, yang tidak dapat mereka tolak, mampu melakukannya dengan baik. Ini adalah peran khusus pria anal - untuk mengumpulkan informasi. Anak tersebut menerima keterampilan pertama dari properti ini di sekolah. Tetapi seberapa dalam dan kompeten dia akan dapat menggunakan properti ini tergantung pada keberhasilan pelatihannya. Dan kesuksesan ini sama sekali bukan penilaian. Perkembangan properti yang diberikan sangat bergantung pada guru dan lingkungan rumah.
Jika bayi Anda adalah pemilik vektor anus, maka perintah sekolah untuknya adalah lingkungan yang saling melengkapi. Tentu saja, ia selalu beradaptasi dengan kesulitan, dan setiap 1 September terbiasa dengan rutinitas baru dalam waktu yang lama, sama seperti ia tidak bisa terbiasa dengan liburan untuk waktu yang lama, dengan inersia mengumpulkan portofolio untuk sekolah.
Sampai akhir, langsung ke intinya
Kelas yang lebih muda adalah fondasi untuk semua sekolah, dan sekolah, pada gilirannya, meletakkan fondasi untuk semua kehidupan. Pada tahap pembentukan inilah Anda perlu memiliki waktu untuk mengembangkan sifat-sifatnya pada anak. Anak anal di masa depan bisa menjadi profesional sejati di bidangnya, spesialis terbaik. Tetapi untuk melakukan ini, mereka perlu mengembangkan kebiasaan untuk menyelesaikan apa yang mereka mulai. Dan di sini pengalaman nyata yang akan mereka terima di masa kanak-kanak sangat penting.
Latihan yang baik untuk mengembangkan keterampilan ini adalah tugas menggambar dan "membersihkan". Mereka mulai dipraktekkan dalam program pendidikan bahkan sebelum sekolah dan, sebagai kelanjutannya, diperkenalkan ke dalam kurikulum sekolah. Menggambar angka dan tulisan pertama adalah penolong yang baik dalam mengembangkan kemampuan anak untuk menyelesaikan pekerjaan secara efisien. Semua tongkat, garis, lekukan harus dilacak sampai ujung, rajin dan akurat, tanpa memotong sudut dan tidak lupa membawa pensil ke ujung.
Saat melihat melalui gambar anak dengan vektor anal, fokuslah pada ini: pegang tangannya dengan pensil di tangan Anda dan akhiri, katakan bahwa inilah satu-satunya cara pekerjaan selesai dan dilakukan dengan baik. Dan jika anak kulit dapat melacak angka-angka ini setiap 5 menit - keduanya diolesi dengan pensil di atas kertas, dan akan terus mengolesi, maka anak anal akan melihat proses ini secara positif. Dengan mengulangi prosedur tersebut beberapa kali, dia akan menegaskan bahwa tugas tersebut harus diselesaikan langsung ke intinya (secara harfiah).
Tugas-tugas seperti "menghilangkan yang tidak perlu" juga merupakan perkembangan yang baik dari sifat-sifat anak anal, karena, pada kenyataannya, mereka mewakili proses pembersihan - angka yang benar dari yang salah, arti yang benar dari yang tidak tepat, yang salah. Pembentukan yang tepat dari proses pembersihan, baik fisiologis maupun psikologis, merupakan landasan dalam pembentukan jiwa orang anal. Tugas-tugas ini secara internal dapat dipahami oleh orang anal kecil, dan oleh karena itu, atas dasar mereka, banyak volume informasi baru dapat dirasakan dan dihafal - dalam bentuk semi-game yang menyenangkan.
Memori adalah properti terpisah dan sangat penting dari orang anal. Ini adalah alat untuk memenuhi peran spesifiknya, memungkinkan Anda untuk mengingat dan menyimpan lapisan informasi yang sangat besar.
Menghafal ayat-ayat dan menghafal informasi yang dibaca di buku akan membantu mengembangkan daya ingat. Membaca adalah salah satu sumber pengetahuan baru yang kaya, analist kecil banyak membaca dan dengan senang hati, dan penting bagi orang tua untuk berpartisipasi dalam belajar membaca. Tidak ada yang lebih penting bagi bayi daripada membaca buku bersama ibunya, ketika mereka mulai membaca kata bersama (selalu sulit bagi anak anal untuk memulai), dan anak menyelesaikannya sendiri. Untuk setiap paragraf dibaca secara independen - pujian ibu. Ini penting untuk anak anal - pujian yang pantas dan tepat waktu.
Pendekatan ini harus dilanjutkan di kelas yang lebih rendah. Partisipasi orang tua dalam pemeriksaan pekerjaan rumah mendukung anak anal dalam mengembangkan propertinya. Membaca harus jelas, konsisten. Persyaratan ini sebagian besar dipenuhi oleh buku-buku pendidikan tentang disiplin sekolah, mengulang kurikulum sekolah dan melengkapinya. Seorang anak dengan vektor anal mampu mengasimilasi sejumlah besar informasi, pertanyaannya adalah informasi apa yang akan jatuh ke tangannya. Dan inilah orang tua yang bertanggung jawab untuk mengarahkan bacaannya ke arah yang benar, dengan hati-hati mempertimbangkan pilihan literatur.
Bagaimana cara menghindari kemacetan?
Salah satu ciri penting dalam mengajar anak anal adalah ketekunan dan konsistensi: Anda perlu mengulang materi sebanyak yang dibutuhkan anak untuk menghafalnya. Untuk memparafrasekan pepatah terkenal, pengulangan adalah ibu dari pembelajaran anal. Jangan menyesal kali ini: hasil dari tindakan ini akan bersifat jangka panjang. Seringkali, anak seperti itu mulai lambat dalam mengerjakan tugas atau topik baru. Pada saat yang sama, ia duduk di kursi dalam posisi "tertutup" yang khas, memusatkan pandangannya pada satu titik dan terdiam. Teriakan dan usaha untuk membangkitkan tidak membantu: dia menjadi semakin terkunci dalam salah satu pikirannya, yaitu, pada apa yang tidak dia mengerti.
Agar dia tidak terpaku pada hal ini, Anda harus secara teratur menghubunginya dengan pertanyaan apakah dia mengerti, jika tidak, maka tanpa basa-basi, segera mulai lagi. Jika Anda memulai terlalu lama, tanyakan apa yang sebenarnya tidak jelas dan mulai lagi dari titik itu. Ekspresikan dengan ramah. Jangan memarahi atau terburu-buru. Sampai anak itu mengangguk, jangan melangkah lebih jauh. Kebetulan "tidak mencapai" atau orang tua (guru) tidak sabar, maka lebih baik istirahat dan biarkan anak sendirian dengan tugas. Seringkali, setelah kembali, seseorang dapat mengamati seorang anak yang tersenyum yang, dengan cukup sadar, mengulangi apa yang telah dijelaskan kepadanya dalam 15 menit sebelumnya. Dan inilah hasilnya.
Dalam proses setiap tugas, cukup dengan membongkar 2-3 contoh, anak anal tidak membutuhkan lebih banyak, maka dia akan mengatasinya sendiri. Hal utama di sini adalah jangan terburu-buru kemana-mana, sering mengulang, menjaga kontak dengan anak dan secara singkat memuji tugas yang dilakukan secara mandiri. Anda tidak perlu sering-sering berpindah. Adalah mungkin untuk menyelesaikan kelas dalam disiplin ilmu yang berbeda hanya dengan fakta bahwa kita telah melakukan semua yang direncanakan untuk hari ini (pekerjaan selesai). Anak seperti itu mampu duduk selama lebih dari 45 menit pada jenis pekerjaan yang sama, optimal satu jam. Seringkali anal anak selama 15 menit pertama hanya memasukkan topik, ayunan untuk waktu yang lama.
Dari percakapan pada pertemuan orang tua di salah satu kelas dasar: “Anak Anda selalu sangat penurut, dia menarik pegangannya secara teratur, cantik. Sedikit tidak aktif, tapi tidak menakutkan … Dan sekarang semuanya telah terhenti: dia terus menerus keras kepala dan diam! Entah bagaimana, dia pasti didorong dalam imobilitasnya. Berikan ke bagian olahraga. Dia akan mulai bergerak secara fisik dan akan lebih aktif secara mental! Sayangnya, dalam kasus anak anal, ini tidak berhasil.
Jangan menawarkan tugas untuk kecepatan dan ketangkasan
Anak anal tidak memiliki kemampuan untuk memecahkan masalah kecepatan dan logika. Dia tidak berusaha untuk menjadi yang pertama, dia ingin menjadi yang terbaik. Selain itu, jika didesak, dia bisa jatuh ke dalam keadaan pingsan: dia tidak mempercepat, dia berhenti melakukan apa pun. Seringkali ini dapat diamati di papan tulis: guru yang terkejut mendesak seorang anak yang cakap, berteriak, dan dia beristirahat dan berdiri diam dengan kapur di tangannya. Situasi ini menyebabkan ejekan teman sekelas, kebingungan guru yang ngotot dan kebencian pada anak anal. Dalam kasus seperti itu, jika guru sudah tidak berhasil memburu anak, maka yang terbaik adalah mendudukkannya, berjanji untuk menanyakannya lain kali. Baik di rumah maupun di sekolah, kondisi ini dapat diperbaiki jika Anda berhenti memaksa dan membantu anak memulai kembali: kembali ke tugas semula dan selesaikan dalam urutan biasa, sambil menyemangatinya,bahwa tidak ada hal buruk yang terjadi.
Dibandingkan dengan yang lain, anak anal terlihat agak lambat, lebih jarang terhambat. Banyak guru berpikir bahwa dia perlu "digerakkan", hal ini membuat anak-anak anal dendam terhadap guru, bahkan sampai ke titik keengganan untuk menjawab di kelas. Karena ketidakmampuan merespon dalam kasus "pelecehan" di depan seluruh kelas, anak mengalami perasaan terhina akibat teguran, ini adalah stres yang hebat. Setelah kasus seperti itu, tergantung pada beratnya stres yang diterima, anak seperti itu tidak lagi ingin mengulangi pengalaman yang menyakitkan dan memalukan, dan akan sulit memaksanya untuk menjawab di depan kelas, dan nanti (jika pengalaman ini didirikan di kepalanya) itu akan sangat tidak mungkin.
Tidak ada yang aneh tentang terjebak dalam bayi anal. Penting untuk memahami bagaimana menanggapinya dengan benar untuk membantunya keluar dari pingsan.
Duduk setengah hari dengan sebuah buku, menatap satu huruf, dan tidak pernah mulai membaca secara eksklusif melekat pada anak anal. Mencoba membantunya memulai dengan meninggikan suaranya atau membujuk juga bukanlah suatu pilihan. Di sini, lebih baik untuk mulai melakukan tugas lain, atau bahkan berhenti sejenak dalam pelajaran.
Pola pikir analitis, atau bagaimana mengatur informasi dengan benar
Masing-masing dari delapan vektor memiliki pemikirannya sendiri. Seorang anak dengan vektor anal memiliki pola pikir analitis. Orang yang anal dapat menganalisis informasi, menguraikannya menjadi komponen, dan kemudian memasukkannya ke dalam urutan yang dapat dimengerti dalam ingatannya segera setelah menerima data baru. Ini menentukan beberapa ciri persepsi. Pertama, asimilasi informasi membutuhkan waktu lebih lama daripada anak-anak lain, dan seringkali membutuhkan pengulangan, karena analisis dan sistematisasi terjadi dengan segera. Ini membutuhkan waktu dan pengecekan ulang yang cermat, tetapi hasil dari menghafal tersebut juga tahan lama.
Kedua, hafalan utama informasi oleh anak anal mengikuti pola yang sama. Setelah belajar memahami satu jenis informasi dengan cara tertentu, ia juga mencoba memproses data lain yang diterima. Informasi baru dan tidak adanya template untuk memprosesnya menyebabkan anus anak loop, melambat. Hal ini dapat dilihat pada contoh soal matematika biasa, ketika solusi yang dijelaskan oleh guru dalam pelajaran diambil oleh siswa, dan tugas yang disajikan dengan cara berbeda, dipilih menurut metode penyelesaian yang berbeda, tidak lagi dirasakan. dan diselesaikan, masing-masing. Anda tidak dapat menyelesaikan semua tugas dalam pelajaran, tetapi tidak ada cara untuk belajar hanya dengan satu pengetikan. Jika terdapat kesulitan dengan pendekatan masalah matematika yang berbeda, ini berarti pendekatan pembelajaran harus diganti.
Menganalisis berarti beralih dari yang umum ke yang khusus (sebagai lawan dari sintesis). Anak anal memecah apa yang diberikan kepadanya menjadi hal-hal khusus dan menempatkannya dalam urutan tertentu, menciptakan sebuah sistem. Materi apa pun yang pernah dianalisis akan diingat olehnya, dan ia dapat menggunakan semua yang merupakan bagian dari informasi ini dalam versi yang berbeda: setelah diletakkan di rak dapat direproduksi dalam bentuk elemen yang terpisah. Tetapi ketika anak anal hanya diberikan kekhususan yang sudah ada, maka dia tidak dapat mendekati khusus yang lain, ini menyebabkan kesulitan, karena tidak ada pendekatan umum.
Dengan demikian, pendekatan pendidikan harus mempertimbangkan karakteristik anak anal: jika ia memecah menjadi hal-hal khusus, perlu untuk mengajar lebih umum, di mana yang khusus juga berubah. Artinya, mengambil topik tertentu, Anda harus memberikan gambaran umum dan, dalam kerangka umum, menunjukkan semua solusi yang mungkin. Dalam praktiknya, tidak perlu menghitung, tetapi perlu menunjukkan format yang berbeda. Dengan mengulangi pendekatan ini secara lisan pada setiap keputusan, anak itu berulang kali menyusun gambar untuk dirinya sendiri.
Misalnya, tugas aljabar di kelas 6-7 umumnya memiliki satu dasar: persamaan, pertidaksamaan, sistem dengan dua hal yang tidak diketahui. Masalah bangunan persamaan mengasumsikan prinsip umum membagi nilai menjadi dua, di mana beberapa hubungan di antara mereka dipertahankan dan prasyaratnya adalah korespondensi satu setengah dengan yang lain. Selain itu, bagaimanapun, Anda perlu mengambil sesuatu untuk yang tidak diketahui dan menemukan artinya.
Tidak perlu menyerah sebelum tugas, kami terus berbicara tentang hal yang sama: "Apakah kamu ingat, setelah kita melalui ini." Sebuah basis umum yang dengannya metode pemecahan masalah adalah hal-hal khusus yang dibahas, ketika dia menangkap koneksi ini, dia akan berhasil. Banyak buku teks untuk disiplin sekolah pada zaman Uni Soviet ditulis dengan aksen seperti itu: bab ini masih baru, tetapi sebenarnya kita telah membahasnya. Pernyataan ini sudah mengurangi setengah dari stres pada anak anal. Sebenarnya demikian: permulaan matematika didasarkan pada beberapa pernyataan logis yang tumpang tindih di berbagai area kurikulum sekolah.
Untuk anak anal, buku teks harus selalu dengan prasasti dan penyimpangan: "Penting untuk diingat dari bab sebelumnya", "Pertanyaan tentang topik sebelumnya", "Menarik untuk diketahui." Buku akan lebih mudah dan menyenangkan jika halaman-halamannya berisi gambar nilai anal utama: buku dan peralatan menulis. Harus ada referensi silang ke topik lain untuk menyegarkan ingatan tentang materi yang dibahas.
Masalah bagi orang anal seringkali adalah kekakuan ingatan: kita mengingat segala sesuatu dalam urutan yang sama seperti yang kita ingat, lebih sering dalam kronologi. Dengan meningkatnya jumlah informasi yang diterima di dunia modern, pendekatan ini membutuhkan waktu lama dan cepat atau lambat memperlambat proses berpikir. Untuk menjauh dari ini, perlu untuk mengajar anak sejak masa kanak-kanak untuk bekerja ke arah yang berbeda: tidak hanya dari yang umum ke yang khusus, tetapi juga sebaliknya, tidak hanya mereproduksi sepenuhnya pengetahuan yang diperoleh, tetapi juga sebagian. Informasi dapat disistematisasi menurut berbagai kriteria, dan waktu bukanlah faktor kunci di sini.
Jika Anda memproyeksikan ini ke dalam sifat mental anak, maka akan menjadi seperti ini: Anda perlu mengatur informasi yang diketahui secara berurutan, tetapi bagaimana urutannya? Dan urutannya bisa berbeda. Ini dapat ditunjukkan kepada anak dengan bantuan berbagai latihan tentang huruf dan angka: dalam buku soal selalu ada banyak tugas untuk menetapkan urutan antara baris angka dan rumus, di mana urutannya sudah diatur sebelumnya, atau itu perlu ditemukan (didirikan). Mengenai huruf: ambillah kata-kata yang dikenal anak itu dan "aduk" huruf dalam kata tersebut, ubah urutannya. Untuk anak-anak dengan ligamen anal-visual vektor, tugas-tugas seperti itu akan bersifat komplementer dan perkembangan. Jangan bingung dengan logika dan ketertiban. Tidak ada hubungan sebab akibat, hanya pemisahan dan penataan informasi. Apa yang mengikuti apa yang tidak menarik perhatian psikis anak anal - hanya pengaturan bagian yang benar.
Seorang anak tertawan oleh kebencian: tidak ada lagi sekolah!
Anak anal tidak hanya siap mendukung proses pendidikan dan belajar kapan saja, tetapi mereka juga dapat menunjukkan diri mereka menyendiri, tersinggung. Seperti apa saat latihan? Keras kepala dan pingsan. Anak tidak memahami apa yang diperintahkan, sering melakukan yang sebaliknya, dan tidak melakukan tugas sama sekali. Ketika seorang guru baginya adalah sumber celaan dan keluhan, maka dia hanya merasa tidak suka padanya, keinginan untuk melakukan kedengkian. Di rumah, hal yang sama terjadi. Bagaimana cara mendekati anak seperti itu?
Alasan perilaku ini terungkap pada pelatihan "System-Vector Psychology" oleh Yuri Burlan dan jawaban diberikan tentang cara memperbaikinya. Anak anal yang tersinggung tidak lagi belajar: dia berhenti membaca, mengajar, mengamati. Dia menentang segala sesuatu yang dapat mengembangkannya, bisnis baru apa pun. Mencoba mengajarkan sesuatu kepada anak seperti itu, Anda sering menemukan dinding penolakan yang tuli. Dia tidak akan mengajukan pertanyaan klarifikasi atau mengeluh tentang kesalahpahaman, dia hanya akan menolak dan diam. Penting untuk memahami apa yang terjadi pada anak tersebut, dan mendekatinya tanpa rasa kesal, dengan lembut tetapi terus menerus.
Pertama, Anda perlu berbicara perlahan, jelas dan jelas menunjukkan bahwa dia memperhatikan semua perhatian Anda. Dianjurkan untuk menyebutnya dari keadaan tertutup dengan menggambar dan membaca dengan lantang. Semakin konsisten dan fokus dia menggambar, semakin banyak peluang dia akan memposisikannya. Jika perhatian dapat ditangkap, maka dengan penjelasan tugas yang berkepanjangan, respons akan keluar dari anak: melalui gerutuan, Anda dapat melihat penyangkalan. Ini harus dijawab dengan ramah. Dia tidak setuju dengan hal yang sudah jelas - biarlah. Di sini Anda dapat menemukan alasannya, atau Anda dapat secara bersyarat setuju dengannya dan berasumsi demikian, tetapi urutan yang diperlukan tidak akan ada. Analnik paling memahami kategori keteraturan dan ketidakteraturan - bersih dan kotor. Dan pada kontradiksi yang diterima dan dengan dukungan Anda, dia secara bertahap akan mencapai kesepakatan.
Jika dalam komunikasi seperti itu dia setuju dengan Anda tentang sesuatu, pertimbangkan bahwa setengah dari kemenangan telah dimenangkan: anak tersebut membuat kontak dan mulai menerima informasi yang datang dari Anda. Seringkali, pada saat-saat rahasia ini, anak dapat mengatakan dengan lantang, pada pandangan pertama, kebodohan yang nyata atau sesuatu yang tidak ada hubungannya dengan tugas itu. Bersikaplah baik untuk ini. Paling sering ini adalah hubungannya dengan informasi yang diterima. Jika, misalnya, mereka mengatakan bahwa dia telah mendengar dari guru yang dibenci, dia mungkin menggumamkan apa yang dia katakan tentang topik ini atau apa yang terjadi di kelas pada saat yang bersamaan. Untuk seseorang yang tidak tahu, ini akan terdengar seperti geraman kosong yang tidak bisa diartikulasikan.
Terkadang ada gunanya mendengarkan asosiasi ini: anak akan dengan mudah mengatakan apa yang membuatnya marah atau tersinggung, dia memberikan asosiasi yang paling jelas, apa yang ada di permukaan. Bagaimanapun, Anda tidak perlu memarahinya. Terlepas dari itu, terus jelaskan tugas dan solusinya. Mengangguk, setuju, jangan menyalahkan, dan anak akan mulai menganalisis informasi. Lambat, mungkin salah, tapi dia akan mulai melakukannya. Dan upaya ini harus cukup dihargai dengan pujian. Dalam proses pemecahannya, anak sering tersandung, memperlambat - sabar, jangan menyetir atau dimarahi, ia bergerak, ini yang utama, dan akselerasi akan datang bersama pengalaman.
Seringkali anak-anak yang tersinggung yakin sebelumnya bahwa mereka tidak akan berhasil. Mereka tidak mulai membaca dan memahami, menyerah terlebih dahulu. Jadi dia bisa dipengaruhi oleh kritik, penghinaan, atau bahkan kurangnya pujian yang sepadan dengan usahanya. Bagaimana cara mencegahnya? Minta dia untuk melakukan sesuatu dan, setelah secara konsisten berjalan bersamanya sepanjang jalan untuk menyelesaikan (menulis), tunjukkan bahwa semuanya berhasil untuknya. Dia akan segera menemukan alasan: "Bukan aku, ini kita bersama, dan aku sendiri tidak bisa." Terus berikan anak tugas yang sama dengan jenis yang sama, secara bertahap berpartisipasi dalam proses semakin sedikit, memberinya kemandirian. Anak anal yang rajin bisa mengatasinya. Dan ketika untuk kesepuluh kalinya dia berhasil, pujilah dia, tekankan bahwa dia melakukannya sendiri. Memberi kepercayaan pada anak pada kemampuannya adalah masalah yang membutuhkan waktu. Tetapi jika ini tidak dilakukan, bahkan setelah dewasa, seks anal akan tetap lemah,pengasuh sofa pasif dengan lengan diturunkan, tidak mampu menyadari dirinya sendiri dan menerima kegembiraan dari kehidupan.
Penting untuk menjaga kepercayaan diri padanya, untuk fokus pada hal ini. Jika Anda tidak menenangkan kebencian kekanak-kanakan yang muncul dalam hubungan dengan ibu, maka pendekatan seperti itu, sayangnya, hanya akan memberikan hasil jangka pendek. Setiap saat, anak tersebut akan kembali beralih ke keadaan tertutup dan cemberut, dan permainan anak dengan kebencian ini dapat menyebabkan konsekuensi yang sangat menyedihkan.
Secara umum dalam segala hal yang berkaitan dengan pembelajaran harus ada sikap yang positif dan suportif, dengan memperhatikan ciri mental anak tertentu. Pelatihan "Psikologi vektor sistem" oleh Yuri Burlan membantu untuk memahami apa yang menguntungkan khususnya bagi anak Anda. Dan artikel ini mengungkapkan poin-poin dasar dalam mengajar siswa potensial terbaik - anak-anak dengan vektor anal.
Bersambung…
