Pendidikan moral anak-anak prasekolah: respon sistemik terhadap tuntutan masyarakat
Saat ini, pertumbuhan pribadi, keunggulan materi dan properti berada di garis depan. Bagaimana memastikan pendidikan moral anak-anak kita dalam kondisi seperti ini dan atas dasar apa itu harus dibangun? Ukuran pendidikan apa yang akan membantu membesarkan generasi yang tidak hanya “sukses secara materi”, tetapi juga orang-orang yang bermoral tinggi dan berkembang secara spiritual?
Dengan runtuhnya Uni Soviet, sistem lama pendidikan moral anak-anak hilang, dan yang baru tidak pernah muncul. Dua puluh lima tahun ketidakhadirannya telah mengarah pada fakta bahwa hari ini kita dihadapkan pada gelombang agresi dan kekejaman massal terhadap anak. Jelaslah bahwa pendidikan moral anak-anak prasekolah dan anak-anak sekolah, atau lebih tepatnya, tidak adanya sistem pendidikan semacam itu, memainkan peran kunci dalam hal ini.
Saat ini, pertumbuhan pribadi, keunggulan materi dan properti berada di garis depan. Bagaimana memastikan pendidikan moral anak-anak kita dalam kondisi seperti ini dan atas dasar apa itu harus dibangun? Ukuran pendidikan apa yang akan membantu membesarkan generasi yang tidak hanya “sukses secara materi”, tetapi juga orang-orang yang bermoral tinggi dan berkembang secara spiritual?
Penyebab krisis moral
Untuk memahami secara mendalam penyebab krisis yang dialami masyarakat kita, diperlukan analisis sistematis tentang penyebab dari apa yang terjadi.
Psikologi Vektor-Sistem Yuri Burlan menyebut era saat ini di mana kita menjalani fase perkembangan kulit. Hal ini ditandai dengan nilai-nilai individualisme, keuntungan dan keuntungan, harta benda dan superioritas sosial. Ciri-ciri zaman meninggalkan jejak di semua bidang kehidupan, termasuk pola asuh anak-anak: baik anak-anak prasekolah maupun anak-anak sekolah.
Negara-negara Amerika dan Eropa dengan mentalitas kulit memasuki era ini dengan paling mudah, karena sepenuhnya mengandalkan sistem nilai alaminya. Situasi di wilayah ruang angkasa pasca-Soviet sama sekali berbeda.
Roti Rusia tidak akan lahir dengan cara asing
Nilai-nilai fase perkembangan kulit secara langsung berlawanan dengan mentalitas orang Rusia. Kami, seperti yang dijelaskan dalam psikologi vektor sistem Yuri Burlan, memiliki mentalitas komunal dan kolektivis. Sistem landasan moral kita didasarkan pada persatuan dan gotong-royong, belas kasihan dan keadilan.
Runtuhnya negara Soviet menyebabkan krisis pendidikan moral. Kami mencoba menyesuaikan nilai-nilai individualistik era baru, menerapkannya pada diri kami sendiri. Sayangnya, hal ini menyebabkan hilangnya jati diri kita sendiri dan hancurnya norma moral yang wajar bagi mental kita.
Perbedaan dalam keharusan moral
Bagaimana mereka hidup di Barat? Bukankah mereka punya standar moral? Dan jika demikian, mengapa kita tidak dapat menyesuaikannya dengan transisi ke fase perkembangan baru?
Negara-negara Barat, seperti yang dijelaskan oleh psikologi vektor-sistem Yuri Burlan, mengandalkan norma-norma moral standar. Hubungan manusia diatur oleh hukum. Pendidikan moral anak-anak usia sekolah dan prasekolah juga terdiri dari pengajaran kepada anak untuk mengikuti norma-norma moral yang diatur dalam undang-undang.
Semuanya berbeda untuk mentalitas komunal dan kolektif kami. Bagi kami, dalam arti yang baik, “hukum tidak tertulis”, karena kami hidup dengan hati kami. Oleh karena itu, pengasuhan anak harus diperhitungkan agar nilai-nilai moral menjadi bagian dari dirinya, mendapat respon dalam hati. Bagaimana cara melakukannya? Bagaimana memastikan pendidikan moral yang tepat untuk generasi muda?
Tentang formasi moral seorang anak
Membesarkan anak dalam mentalitas kita menyiratkan pembentukan perasaan moral khusus pada seorang anak, yang berfungsi sebagai navigator internal dalam hubungan dengan orang lain. Perasaan moral seperti itu muncul pada seorang anak yang lahir dengan mentalitas otot-uretra Rusia melalui persepsi kategori malu.
Ingat diri Anda, apakah orang tua Anda memberi tahu Anda selama Anda dibesarkan: "Jangan lakukan ini, itu ilegal"? Tentu saja tidak, perasaan moral batin kita lebih dekat dengan konsep "rasa malu".
Malu di depan siapa? Sebelum orang, sebelum masyarakat. Nilai-nilai komunitas dan mentalitas kolektif menyiratkan prioritas umum daripada pribadi, dan kami menyerapnya dengan air susu ibu.
Pendidikan melalui kategori rasa malu sosial membentuk perasaan moral yang dalam pada anak, keinginan untuk merealisasikan kualitasnya sedemikian rupa sehingga memberikan manfaat yang sebesar-besarnya bagi masyarakat. Ini berlaku untuk anak-anak prasekolah dan anak-anak sekolah.
Hilangnya pedoman moral alami bagi masyarakat kita menyebabkan krisis di seluruh lapisan masyarakat, termasuk dalam hal membesarkan anak.
Sesuai dengan realitas waktu
Nilai-nilai era kulit dengan keras kepala menentukan nilai mereka sendiri: pertumbuhan pribadi, keunggulan materi dan properti, kesuksesan. Dan mentalitas alami orang Rusia mengalami konflik serius dengan ini: "navigator" batin kita menjadi tenang hanya jika kita menyadari diri kita sendiri untuk kebaikan masyarakat. Apa yang harus dilakukan?
Bahkan mungkin sulit bagi orang dewasa untuk menyelesaikan kontradiksi internal ini. Dan dalam masalah pendidikan moral anak-anak, terkadang kita mendapati diri kita tidak berdaya.
Jalan keluar dari kebuntuan ini ditemukan dalam psikologi vektor-sistem Yuri Burlan. Dia menjelaskan secara rinci bagaimana kita dapat membantu seorang anak mengembangkan individualitasnya, dan pada saat yang sama memberikan kepada anak-anak kita dasar-dasar pendidikan moral yang diperlukan yang membentuk persatuan masyarakat kita.
Pendidikan anak prasekolah dan anak sekolah dalam kelompok sosial
Peletakan pedoman moral menyiratkan inklusi sadar anak dalam mentalitas komunitas alami kita. Rasa moral anak prasekolah berawal dari pengasuhan dalam keluarga sebagai kelompok sosial utama.
Di tingkat keluarga, kita dapat mengembangkan welas asih dan welas asih bagi yang lemah di usia prasekolah dengan membantu nenek atau tetangga yang sudah lanjut usia, dengan mengunjungi teman yang sakit, dll.
Adapun pendidikan moral anak prasekolah dalam kelompok Taman Kanak-kanak, tugas utamanya adalah membentuk kesatuan kelompok. Ini dimungkinkan melalui pemahaman sistematis tentang karakteristik psikologis setiap bayi.
Di tingkat sekolah, kita dapat melanjutkan pembentukan fondasi moral anak melalui rekreasi gerakan Timurov, bantuan pendidikan bersama untuk anak yang tertinggal di kelas, kunjungan bersama ke teman sekelas yang sakit, dll.
Bagaimana dengan kesuksesan pribadi?
Keberhasilan pribadi dalam kondisi mentalitas kita hanya mungkin jika seseorang berhasil mengembangkan dan memaksimalkan sifat alaminya untuk kepentingan masyarakat. Hanya dalam kasus ini, tidak ada yang bertentangan dengan perasaan moral Anda sendiri, dan kesuksesan pribadi juga dapat dicapai.
Tapi membesarkan anak harus didekati atas dasar literasi psikologis. Agar seorang anak menyadari kemampuan dan bakatnya, orang tua dan guru harus secara akurat menentukan kumpulan vektor (kualitas dan sifat bawaan) apa yang telah diberikan alam kepadanya.
Penghapusan buta huruf psikologis
Pengetahuan psikologis yang tepat yang diperoleh dari pelatihan psikologi vektor sistem oleh Yuri Burlan telah membawa banyak orang tua dan guru hasil yang luar biasa dalam mendidik anak-anak prasekolah dan anak-anak sekolah.
Berkat pelatihan ini, Anda akan menerima jawaban atas pertanyaan apa pun tentang topik membesarkan anak. Semoga orang-orang yang bahagia, sukses, bermoral tinggi, dan berkembang secara spiritual tumbuh di masyarakat kita! Daftar untuk siklus gratis kuliah online tentang psikologi vektor sistemik oleh Yuri Burlan di sini.
