"The Teacher" adalah film tentang seorang guru sejati dan generasi yang belum hilang. Bagian 1
Upaya untuk mengatasi kelas yang tidak terkendali berakhir dengan pistol di tangan Alla Nikolaevna, "guru," yang dia ambil dari muridnya Shilovsky. Mulai saat ini, pelajaran terpenting dalam kehidupan 11 siswa kelas "A" dimulai …
Sekolah - dulu dan sekarang
Alla Nikolaevna, guru sejarah, guru turun temurun, telah bekerja di sekolah itu selama 40 tahun. Tetapi setiap tahun menjadi lebih sulit untuk bekerja. Ini bukan tentang usia. Dia tidak melihat hasil kerjanya. Dan dia sampai pada kesimpulan: “Ini bukan anak-anak. Ini adalah organisme yang lemah, tidak mampu belajar "," Guru tidak dibutuhkan, tetapi manajer dibutuhkan yang mengatur proses memperoleh pengetahuan."
Pelajaran lain di kelas 11 "A" menyebabkan sakit jantung. Kepala sekolah, mantan murid Agnessa Andreevna, tidak hanya dimarahi karena tidak memenuhi persyaratan standar pendidikan (“Saya adalah guru yang buruk”), tetapi orang-orang bodoh ini tidak memberikan sepeser pun. Yang mereka butuhkan hanyalah mainan elektronik, uang, pakaian, kesuksesan. Siapa yang butuh cerita hari ini?
Upaya untuk mengatasi kelas yang tidak terkendali berakhir dengan pistol di tangan Alla Nikolaevna, yang dia ambil dari muridnya Shilovsky. Mulai saat ini, pelajaran terpenting dalam kehidupan 11 siswa kelas "A" dimulai.
Terkunci di dalam kelas, guru bermaksud memberikan ujian sejarah kepada semua siswa. Meskipun dia lebih tertarik pada siapa mereka, apa rencana hidup mereka dan apa yang akan mereka lakukan jika mereka tidak mengubah pandangan mereka tentang pendidikan dan hubungan antar manusia.
Mari kita menonton film "The Teacher" menggunakan pemikiran vektor-sistem. Di balik pesan yang cukup jelas dari gambar tersebut, kami akan mengungkapkan kedalaman penuh hubungan manusia, melihat masalah dan mencoba menguraikan solusi.
Apakah sistem pendidikan merupakan sektor jasa atau tempat lahir manusia dan warga negara?
Film tersebut mengangkat isu-isu penting dalam bidang pendidikan modern. Mereka ditampilkan dalam goresan cepat di awal film - dalam refleksi melankolis Alla Nikolaevna, dalam percakapan guru di ruang guru, dalam rutinitas sehari-hari di hari sekolah biasa. Yang langsung memberi kesan buntu dan keputusasaan.
Komponen penting meninggalkan sekolah - pengasuhan anak-anak. Bahkan di kalangan guru, ada anggapan bahwa sekolah adalah tempat kekerasan terhadap individu, yang dibesarkan oleh orang tua, dan tugas sekolah adalah memberikan ilmu kepada anak. Dan urusan pribadi siswa adalah mengambilnya atau tidak. Dengan demikian, sekolah tidak bertanggung jawab atas hasil utama - mendidik kepribadian yang berguna bagi masyarakat dan bahagia.
Direktur sekolah menegur guru terhormat dan berpengalaman karena tidak lulus sertifikasi tepat waktu. Di sekolah, ada pergeseran penekanan pada pelaporan, dokumen. Seorang guru yang baik harus mengambil cuti dari anak-anak untuk memenuhi standar pendidikan. Sertifikasi ternyata lebih penting daripada apa yang ditanamkan pada anak-anak. Sutradara tidak lagi mengajar seperti dulu. Alat utamanya dalam dunia konsumsi modern adalah kalkulator.
Masyarakat merasa tidak suka dan permusuhan terhadap sekolah. Dugaan korupsi (lalu “hanya ada satu langkah untuk terorisme”), sikap terhadap sektor jasa, tidak menghormati guru, yang tentu saja diturunkan kepada anak-anak menjadi hal yang lumrah. Anak-anak berperilaku seperti yang ditunjukkan orang dewasa.
Situasi ini bisa dimengerti. Seperti yang dikatakan oleh System-Vector Psychology Yuri Burlan, dunia berada dalam fase perkembangan kulit, di mana uang, kesuksesan, dan konsumsi menjadi nilai utama. Rusia dipaksa untuk hidup di bawah tekanan keadaan, untuk beradaptasi dengan persyaratan baru, untuk mengadopsi pengalaman Barat, yang telah terakumulasi sejalan dengan nilai-nilai kulit.
Namun, pengalaman ini tidak didasarkan pada karakteristik mentalitas uretra-otot orang Rusia, melainkan menyebabkan kontradiksi liar dan kerusakan internal. Moralitas, titik acuan batin kita, digantikan oleh moralitas, keadilan dan belas kasihan tertinggi - oleh hukum, kolektivisme - oleh individualisme, pendekatan kreatif - dengan satu standar. "Jika ada standar hari ini, Gagarin tidak akan terbang ke luar angkasa."
Akibatnya adalah hilangnya rasa keamanan dan keselamatan dasar secara besar-besaran. Bagaimanapun, ketika seseorang dipaksa untuk hidup dalam kontradiksi dengan sikapnya, itu selalu merupakan trauma psikologis. Kami semua trauma, jadi permusuhan sangat besar. Dan kita melihat manifestasi dari permusuhan ini di hampir seluruh film.
Apakah generasi hilang?
Alla Nikolaevna percaya bahwa generasi yang hilang, lulusannya generasi sebelumnya lebih baik. Murid-muridnya - direktur sekolah Agnessa Andreevna, kolonel pasukan khusus Kadyshev, yang datang ke panggilan darurat di sekolah, pasti muncul di hadapan kita sebagai pahlawan yang sangat positif, mampu mengorbankan diri, peduli warga negara mereka. Apa yang tidak dapat dikatakan tentang murid-muridnya saat ini, tentang siapa yang dia katakan: “Kamu meludahi semua orang. Anda hanya mencintai diri sendiri. Anda hanya mendengar diri Anda sendiri."
Di satu sisi, dia benar: sekolah Soviet berbeda dari sekolah modern dengan korespondensi yang lebih besar dengan mentalitas uretra rakyat Rusia, di mana jenderal selalu ditempatkan di atas pribadi, di mana semua anak adalah milik kita, oleh karena itu banyak perhatian diberikan pada perkembangan mereka. Nilai-nilai vektor anal dihormati, jadi gurunya adalah orang yang dihormati, dan sekolah itu kuil sains. Tentu saja, semua nilai ini hilang di sekolah Rusia modern, yang saat ini mengacu pada sektor jasa dengan cara yang mirip kulit.
Di sisi lain, kita mendengar pernyataan bahwa anak-anak menjadi lebih buruk di setiap generasi. Mereka mengatakan bahwa di zaman kita anak-anak lebih baik, tetapi sekarang mereka bodoh, bajingan. Inilah cara seseorang memandang dunia dengan vektor anal, yang menganggap masa lalu lebih berharga daripada saat ini.
Selalu ada kontradiksi antara guru dan murid, ayah dan anak. Bagaimana tidak mengingat dalam hal ini film "Scarecrow", "Dear Elena Sergeevna" yang sangat kami cintai, di mana pertanyaan yang sama diajukan - di mana kekejaman seperti itu pada anak-anak, siapa yang harus disalahkan untuk ini?
Alasan kontradiksi antar generasi bukan karena waktu, tetapi karena kurangnya pemahaman tentang jiwa manusia. Anak-anak tidak lebih buruk. Mereka berbeda. Dengan setiap generasi, volume mental mereka, kekuatan keinginan meningkat. Mereka merasakan lebih tajam segala sesuatu yang disajikan oleh orang dewasa, mereka benar-benar memahami dengan cepat apa yang ada di udara. Mereka terlahir lebih mampu dan bahkan lebih cemerlang daripada kita orang dewasa. Dalam film tersebut, hal ini sangat jelas ditunjukkan oleh contoh Dmitry Ilyich Biryukov - seorang jenius komputer dan peretas berusia sekitar sembilan tahun, yang, menurut pengetahuan teknologi modern, akan menyambungkan orang dewasa ke sabuk itu.
Untuk menemukan pendekatan kepada anak-anak seperti itu, Anda perlu memahami mereka. Metode lama mengasuh dengan ikat pinggang atau teriakan tidak lagi berhasil dengan mereka. Mereka sangat merasakan tekanan pada properti mereka dan memberontak. Individualisme sedang tumbuh. Dalam kondisi kelimpahan di mana anak-anak modern tumbuh, Anda perlu tahu persis bagaimana meminta mereka keinginan untuk berkembang, yang tidak muncul dalam diri seseorang ketika dia memiliki segalanya.
Dan pada saat yang sama, dengan semua beban mental yang dikumpulkan oleh generasi sebelumnya, mereka masih anak-anak yang belum berkembang sepenuhnya. Lapisan budaya mereka belum menyelesaikan pembentukannya, itu rapuh. Para remaja, berkumpul, menjadi seperti sekawanan hewan. Mereka berjuang untuk pangkat, siap menggerogoti satu sama lain dalam situasi konflik.
Dan orang dewasa bagaimanapun juga tidak boleh membiarkan proses ini berjalan dengan sendirinya. Anak-anak tidak boleh diizinkan untuk sepenuhnya menentukan apa yang harus dilakukan dan apa yang tidak, karena ini masih kepribadian yang belum terbentuk. Mereka belum sepenuhnya memahami pentingnya pendidikan dan budaya. Oleh karena itu, tanggung jawab untuk mengembangkan mereka, menemukan tempat mereka dalam kehidupan terletak pada orang dewasa dan guru pada khususnya. Alla Nikolaevna, sang "guru", memahami hal ini, tapi tangannya menyerah.
Apa guru yang ideal?
Dia memiliki campuran anal-visual vektor - sempurna untuk guru sejarah sekolah menengahnya. Tujuan seseorang dengan vektor anal adalah untuk mentransfer pengetahuan dan pengalaman ke generasi berikutnya. Dia melakukannya dengan berbakat, dengan brilian. Ketertarikan pada sejarah adalah karena keinginan seseorang dengan vektor anal untuk menghargai masa lalu. Itu sangat penting baginya. Bagaimana lagi Anda dapat mentransfer akumulasi secara akurat dan tanpa distorsi?
Sebagai pemilik vektor visual, Alla Nikolaevna menanamkan budaya dan moralitas pada anak. Dia pasti merasakan tugasnya dan bahkan menyuarakannya dalam pelajaran yang tak terlupakan itu: “Kalian semua adalah monster tidak berharga, kecil, bodoh yang bahkan tidak mencoba menjadi manusia. Sebaliknya, Anda melakukan segalanya untuk menghindari menjadi satu. Dan tugas saya adalah mengarahkan Anda ke jalan kebenaran dan nalar, sehingga Anda tidak mencemarkan diri sendiri dan negara Anda … Tugas saya adalah mengisi Anda dengan pengetahuan, membuka cakrawala baru kehidupan. Dan jika saya berhasil, saya akan mencapai tujuan tertinggi dari pekerjaan saya - pendidikan individu.
Tetapi sulit bagi orang dengan vektor anal untuk beradaptasi dengan waktu kulit, konsumen dan perubahan yang cepat, terutama ketika tampaknya semuanya melawan Anda. Orang anal sering mengalami patah hati ketika dia tidak dapat beradaptasi dengan dunia seperti itu. Hati adalah titik lemahnya. Itulah mengapa Alla Nikolaevna merasa kesakitan.
Dia tidak melihat penghargaan dan rasa terima kasih yang layak atas karyanya, yang sangat penting bagi orang dengan vektor anal. Dia putus asa. Dia tidak tahu harus berbuat apa, dan kemudian pistol itu menjadi argumen terakhir dan satu-satunya.
Saat ini, simpati penonton tidak ada di pihak guru. Dia terlihat seperti orang tersesat dan lemah yang membenci anak-anak.
Namun - mengapa argumen ini berhasil? Mengapa anak-anak dijiwai dengan nilai-nilai kasih sayang, kolektivisme, rasa hormat terhadap orang dewasa? Apakah kekerasan satu-satunya hal yang membantu dalam situasi seperti itu? Apa pelajaran sebenarnya yang diajarkan "guru" kepada anak-anak?
Bagian 2
