Ujian Negara Terpadu - bugage. Penghapusan pendidikan tinggi di satu negara
Jika anak-anak sebelumnya sejak usia dini ditakuti oleh Baba Yaga, Serigala Abu-abu, hari ini mereka sering ditakuti oleh "binatang buas" yang mengerikan dari GIA (pengesahan akhir negara bagian) dan Ujian Negara Bersatu (ujian negara terpadu).
Jika anak-anak sebelumnya sejak usia dini ditakuti oleh Baba Yaga, Serigala Abu-abu, hari ini mereka sering ditakuti oleh "binatang buas" yang mengerikan dari GIA (pengesahan akhir negara bagian) dan Ujian Negara Bersatu (ujian negara terpadu).
Singkatan ini diketahui semua orang dan dikaitkan dengan berbagai skandal dan perselisihan. Mari kita coba mencari tahu mengapa pembahasan pro dan kontra pengenalan bentuk ujian standar baru tidak surut di masyarakat sampai hari ini.
Bagaimana semua itu dimulai?
Sebagai anak sekolah, saya berkenalan dengan cara baru lulus ujian. Itu kemudian disebut "pengujian terpusat negara bagian anak sekolah" dan diadakan atas dasar sukarela, untuk uang. Sejak saya belajar di sekolah pedesaan, sangat menarik bagi saya untuk menilai pengetahuan saya dengan bijaksana, untuk menerima penilaian ahli independen. Dikabarkan bahwa pengetahuan peraih medali di pedesaan lebih rendah dari tingkat pendidikan anak-anak perkotaan. Tidak ada yang seperti ini. Saya berhasil lulus tes dalam studi sosial dan sejarah Rusia.
Saya ingat kesan saya terhadap tes (kemudian tidak ada persiapan awal): pertanyaan yang dirumuskan secara buta huruf, pilihan jawaban terbatas (saya ingin menambahkan banyak, tetapi tidak), di mana pertanyaannya jelas dapat diperdebatkan, perlu memilih satu yang benar menjawab.
Ngomong-ngomong, tugas olimpiade regional bidang sejarah dan IPS lebih kreatif, menarik, dituntut, selain ilmu dari buku teks sekolah, studi literatur tambahan, argumentasi pendapat sendiri.
Hasil tes sertifikat di sekolah tidak dihitung untuk saya - saya lulus ujian secara lisan dengan tiket, seperti orang lain. Tidak ada keputusan yang sesuai dari dewan pedagogis. Di universitas, mereka juga tidak melihatnya - saya mengikuti tes masuk secara umum. Kemudian masing-masing universitas memutuskan secara mandiri untuk menghitung atau tidak menghitung nilai ujian.
Dengan demikian, pengujian terpusat negara bagian bersifat rekomendatif baik bagi mereka yang lulus dan bagi mereka yang memperhitungkannya. Sejarah pengenalan luas dari ujian negara kesatuan dimulai dengan tes-tes ini.
"Hal utama adalah terlibat dalam perkelahian"
Sejak tahun 1998, isi dari tes-tes tersebut terus-menerus diubah, ditambah, disempurnakan. Seluruh negara bergabung dalam percobaan setelah lulus ujian. Intensitas debat publik berkembang pesat.
USE dikritik karena pertanyaan "bodoh", seperti "Apa warna mata Natasha Rostova?" Karena pemeriksaan curang dan menipu dengan hasil.
Para jurnalis meminta profesor yang terkenal di bidang ilmunya untuk mengikuti tes untuk anak sekolah. Jadi, melihat pertanyaan ini dalam ilmu sosial: Sifat dan peran seseorang, yang ia peroleh hanya dalam interaksi dengan orang lain, mencirikannya sebagai:
1) Individu, 2) individualitas, 3) organisme, 4) kepribadian
(Pilih satu jawaban)
Doktor Psikologi, Profesor dari Departemen Psikologi Umum Universitas Negeri Moskow, penulis lebih dari 350 publikasi tentang psikologi kepribadian Dmitry Leontiev terkejut: “Para dokter sains telah mendiskusikan topik ini selama beberapa dekade, dan siswa kelas 10 diminta untuk mengetahui dengan tepat. Jawaban atas pertanyaan ini hanya bisa berupa penalaran. Orang mendapat kesan bahwa penulis tes ini tidak melihat perbedaan antara fakta, hipotesis, dan pengalaman; jangan membedakan fakta yang sudah mapan dari istilah yang dibuat untuk kemudahan penjelasan. Adanya pertanyaan-pertanyaan semacam itu berbicara tentang tidak adanya budaya filosofis dari para penulisnya”.
Para pengembang lebih suka diam tentang biaya pengembangan, memeriksa ujian negara terpadu, tetapi lawan mereka melemparkan angka-angka gila pada biaya kepada massa, dengan bersemangat membuktikan bahwa mereka membuat lubang yang signifikan di kantong pembayar pajak Rusia.
Selain itu, pimpinan lembaga pendidikan dikhawatirkan, pertama, bahwa staf pengajar akan "dimusuhi", "diserakkan" dari kebutuhan untuk melatih kembali, mengubah metode pengajaran. Kedua, mereka takut kualitas pengetahuan siswa akan turun, menunjukkan kekurangan signifikan dari tes "mentah", bahwa di berbagai wilayah Rusia siswa dilatih dalam berbagai kompleks pendidikan dan metodologi, yang karenanya, menyulitkan untuk berhasil lulus ujian mata pelajaran kemanusiaan, bagaimanapun, penulis yang berbeda memiliki sudut pandang yang berbeda tentang masalah tertentu.
Rektor Universitas Negeri Moskow M. V. Lomonosov, Viktor Sadovnichy untuk waktu yang lama menentang pengenalan Ujian Negara Bersatu: "Saya berhati-hati tentang penyebaran mutlak tes ini dan percaya bahwa untuk Universitas Moskow, pada prinsipnya, karena satu-satunya bentuk tidak dapat diterima."
Mayoritas penduduk juga menentang pengenalan bentuk baru kelulusan ujian, sementara itu dilakukan sesuai keinginan mereka. Ujian telah berubah dari mitos menjadi kenyataan pahit.
Dari percobaan hingga penjilidan
Sejak 1 Januari 2009, Ujian Negara Bersatu telah dinaikkan ke peringkat ujian wajib untuk semua anak sekolah, yang hasilnya harus diperhitungkan saat mendaftar ke universitas atau sekolah teknik di seluruh negeri. Hasil tes siswa juga mulai mempengaruhi sertifikasi guru secara langsung.
Keuntungan dari ujian itu disebut:
- mendapatkan penilaian "eksternal" independen dari siswa atas kualitas pelatihan mereka;
- menyelesaikan tugas dalam bentuk standar, termasuk tugas dengan pilihan jawaban, serta dengan jawaban singkat dan terperinci, memungkinkan Anda menetapkan tingkat penguasaan lulusan standar pendidikan negara bagian;
- ujian yang jujur dan adil yang menciptakan awal yang sama untuk semua anak;
- Kepatuhan dengan standar pengujian pengetahuan Barat;
- ketersediaan masuk ke universitas terbaik di negara ini, terlepas dari wilayah tempat tinggal pelamar.
Eksperimen sepuluh tahun gagal
Tahun ini, tanpa diduga, Irina Abankina, direktur Institut Pengembangan Pendidikan di Sekolah Tinggi Ekonomi, mengakui: “USE hanya menunjukkan bahwa persiapan teknologi untuk ujian negara sudah ketinggalan zaman di negara kita. Skema yang telah kami uji dan terapkan sejak tahun 2000 telah melampaui kegunaannya pada tahun 2011. Dalam hal kepemilikan teknologi modern, orang-orang telah melampaui kami. Dan mereka merusak kemampuan untuk menyebut USE sebagai ujian yang jujur dan setara”.
Ideologi ujian itu sendiri sudah ketinggalan zaman, bagian isinya, yang tidak memungkinkan siswa untuk terbuka, untuk menunjukkan apa yang dia tahu dan bisa dalam kenyataan.
Para guru mengakui: kelas senior sekarang, pada umumnya, tidak mengajar untuk berpikir, tidak mendidik, tidak ada waktu dan tidak perlu - Anda perlu melatih Anda dalam ujian. Tiba-tiba, mereka akan bingung dalam bernalar, mereka tidak akan menjawab cara berpikir penulis tes. Selain itu, ini bahkan berlaku untuk bagian C, di mana perlu menyebutkan sejumlah istilah dan menarik kesimpulan yang diperlukan. Guru mengajar dengan cermat untuk berpikir dalam pola.
Tidaklah mengherankan jika profesor universitas mencatat bahwa pelamar mulai lebih rendah daripada generasi yang tidak lulus USE dalam hal tingkat pelatihan - mereka tidak tahu bagaimana mendekati solusi masalah secara kreatif, berpikir di luar kotak, tidak bernalar, mereka ingin mendapatkan satu jawaban yang benar: "Anda tidak mengatakan bagaimana memberi tahu saya bagaimana seharusnya."
Selain itu, fakta mencolok pelanggaran USE terungkap setiap tahun. Anak curang dengan menggunakan perkembangan teknologi informasi terkini. Lulusan sekolah beberapa langkah di depan orang dewasa dalam penemuan mereka.
Siswa sekolah menengah dapat meretas basis USE dan menilai diri mereka sendiri poin yang diperlukan, menggunakan kelompok tertutup di jejaring sosial, mendapatkan jawaban untuk pertanyaan tes, memanfaatkan tip guru, mengundang siswa untuk mengikuti ujian daripada diri mereka sendiri (diberikan besarnya beasiswa, mereka bersedia untuk menggunakan USE). Menangkap dan menggantinya menjadi hal yang sulit, karena anak-anak tidak mengikuti ujian di sekolah, tanpa guru, yang mengenal siswa dengan melihat, dan hanya sedikit orang yang memperhatikan foto paspor.
Pencipta dan pendukung Ujian Negara Bersatu mengusulkan untuk melaksanakannya kepada lembaga penegak hukum, mereka mengatakan bahwa orang tua, organisasi publik, dan anak-anak itu sendiri harus membela kejujuran ujian - maka itu akan berhasil.
Ujian tersebut awalnya akan gagal
Ini tidak akan berhasil! Semua upaya untuk menghidupkan kembali USE, untuk meningkatkan sistem perlindungannya akan menemui kegagalan yang tak terhindarkan.
Para pendukung Ujian Negara Bersatu akan kembali menuduh orang-orang kita buta huruf, "bajingan", bahwa ide bagus apa pun akan "dimanjakan" bersama kita, bahwa mereka menginginkan yang terbaik, tetapi ternyata seperti biasa. Murid itu idiot, apa yang bisa kamu lakukan? Siapa yang bersalah? Orang tua dan sekolah. Dengan para reformis sistem pendidikan, seperti yang mereka katakan, suap itu lancar.
Mengapa ini terjadi? Mengapa reformasi pendidikan gagal dengan keteraturan yang membuat iri?
Jawaban lengkap diberikan oleh psikologi vektor-sistem Yuri Burlan.
Mentalitas orang-orang Eropa Barat didasarkan pada nilai-nilai vektor kulit yang dikembangkan: tujuan, ekonomi yang masuk akal, penghematan, pemikiran logis, penghormatan terhadap hukum, organisasi, ketertiban, disiplin. Pengrajin kulit yang berkembang menjadi insinyur, pengacara, dan arsitek yang sangat baik.
Kami telah membentuk mentalitas uretra-otot, yang menciptakan dasar untuk ukuran kulit pola dasar, jadi kami meremehkan segala jenis aturan, standar, cinta kebebasan dan mengatakan bahwa kekuatan tidak ada dalam hukum, tetapi dalam kebenaran. Kulit yang kurang berkembang cenderung mencuri dengan cara yang kecil, untuk menghemat uang seperti Plyushkin, untuk merebut apa yang tidak baik, iri pada kesuksesan orang lain.
Selama ada vektor pola dasar dalam mentalitas kita, perang melawan suap dan penipuan di semua lapisan masyarakat, termasuk USE, akan serupa dengan perang melawan kincir angin.
Skinner yang cerdas akan menemukan celah tentang cara menyiasati undang-undang baru. Kegiatan utama pengacara domestik adalah menemukan cara untuk tidak membayar pajak, tidak dimintai pertanggungjawaban atas kejahatan yang dilakukan sesuai dengan beratnya hukum. Hukum kita, memang, seperti tiang - di mana dia berbalik, itu dia.
Tidak menghormati hukum di Rusia ada di semua tingkatan, serta keinginan untuk "santai" dan menemukan cara mudah. Semua ini bersamaan dengan ketidakmampuan mengatur, kurangnya disiplin, tanggung jawab. Jadi, dalam pendidikan Rusia, ahli metodologi yang memeriksa layanan ingin menemukan kesalahan guru, "menghancurkan" dia dalam cengkeraman laporan, menunjukkan kesalahan, dan tidak membantunya dalam mendidik dan mendidik anak-anak. Mereka mencari tempat untuk menangkap seseorang, dan administrasi lembaga pendidikan sedang mencari cara untuk menghindari ketahuan. Guru mencari celah, celah dalam pengetahuan anak sekolah pada ujian, dan mereka menemukan cara untuk menyontek, untuk mendapatkan hasil formal yang sangat baik.
Di sinilah kaki fenomena seperti "window dressing" tumbuh, desa Potemkin baru - untuk pejabat, delegasi yang bersekolah, anak-anak dikumpulkan untuk pelajaran terbuka dari berbagai kelas, yang terbaik dipilih, dan anak-anak yang paling tidak berhasil diberikan kesempatan "hari libur lembur" pada hari ini.
Mereka menulis laporan "palsu", yang diperlukan agar "tidak merusak gambaran keseluruhan". Dengan pendekatan umum seperti itu, setiap upaya untuk mentransfer standar pendidikan Barat ke tanah Rusia tidak dapat membuahkan hasil yang positif. Mereka tidak akan pernah bekerja seperti yang mereka lakukan di Barat. Kita berbeda. Anda tidak bisa mengajari ikan terbang, tetapi Anda bisa mengajari ikan berenang dengan baik.
Standar pendidikan Barat, individualisme dan fokus pada hasil pribadi tidak dan tidak akan pernah cocok untuk kita. Memang, sistem pendidikan terbaik untuk negara kita, berdasarkan nilai-nilai mentalitas uretra-otot, adalah sistem pendidikan Soviet. Kolektivisme, berjuang untuk masa depan, kesediaan untuk membantu orang lain, kebajikan, toleransi, tanpa kompromi, kerja keras, fokus pada hasil bersama, luasnya adalah ciri khasnya.
Pekerja otot mengisi kembali sekolah kejuruan, menerima profesi kerja di sana dan mewujudkan diri mereka dalam persalinan. Uretralis menemukan tempat di bawah matahari di organisasi perintis dan Komsomol. Pekerja kulit terbelakang takut untuk menunjukkan keinginan mereka untuk penipuan, kikir, melanggar aturan yang ditetapkan - mereka tahu bahwa mereka akan dihukum, bahwa masyarakat akan mengutuk dan menolak mereka sebagai elemen yang tidak perlu.
Apa yang terjadi hari ini dalam pendidikan kita, seperti segala sesuatu yang terjadi atas dasar pola dasar kulit, sangat merusak seluruh negara bagian.
“Orang tua saya memberikan suap kepada manajer, dan sekarang saya pergi ke taman kanak-kanak,” balita itu berbagi di kotak pasir.
“Ibu mempekerjakan seorang guru dari sekolah untuk belajar biologi dengan saya sebagai tambahan, dan sekarang alih-alih empat saya selalu punya lima,” seorang anak sekolah yang saya kenal bersukacita.
“Nenek moyang membayar orang yang tepat, dan sebagai penerima manfaat, mereka mendorong saya ke tempat anggaran di universitas,” kata seorang mahasiswa dari universitas bergengsi.
Pendidikan adalah segalanya bagi kami
Meninggalkan pendidikan saat ini seperti itu juga tidak mungkin. Jika di zaman Soviet pendidikan kita adalah yang terbaik di dunia, hari ini tetap tinggal reruntuhan. Itu membutuhkan perubahan, tetapi tidak meniru pengalaman orang lain, meskipun sukses, tetapi menciptakan sistem kita sendiri, berdasarkan karakteristik orang-orang kita dan persyaratan waktu. Penciptaan sistem seperti itu adalah kunci masa depan kita.
Bersambung.
