Di sekolah dengan todongan senjata
Masyarakat umum saat ini aktif mengayuh topik pelecehan anak. Rak buku penuh dengan tip untuk orang tua dan pendidik tentang cara mencegah atau menghentikan penindasan. Namun demikian, situasi di sekolah tetap sama …
“Kekerasan di sekolah - kekerasan emosional, fisik atau seksual yang dilakukan oleh anak-anak atau guru terhadap siswa sekolah atau siswa terhadap guru.”
(Wikipedia)
Masyarakat umum saat ini aktif mengayuh topik pelecehan anak. Rak buku dipenuhi dengan tip untuk orang tua dan pendidik tentang cara mencegah atau mencegah penindasan emosional dan fisik. Namun demikian, situasi di sekolah tetap sama dan tidak ada kecenderungan peningkatan. Semua fakta dan observasi yang tersedia tidak sistemik dan seringkali sangat kontradiktif. Tentu saja, segala macam nasihat juga tidak berguna, meskipun ditulis oleh psikolog yang telah bekerja di sekolah selama beberapa tahun.
Ada banyak perbedaan pendapat tentang korban kekerasan di sekolah. Seseorang percaya bahwa benar-benar setiap anak dapat menjadi korban, terutama jika ia memiliki beberapa disabilitas fisik (berkacamata, alat bantu dengar), atau beberapa ciri dalam perilaku (diucapkan introvert), atau penampilan (telinga yang menonjol). Meski demikian, teori ini tidak memperhitungkan fakta bahwa tidak semua anak berkacamata mengalami kekerasan, bahkan ada yang malah justru menggunakannya. Oleh karena itu, faktor-faktor ini sama sekali tidak dapat dianggap sebagai faktor penentu.
Di sisi lain, seorang anak yang menjadi korban seringkali dijelaskan bahwa alasan perlakuan tersebut sama sekali bukanlah “kacamata”, bahkan (perhatian!) Mereka didorong untuk memperhatikan “tuntutan” kolektif. Sebagai satu nasihat, disarankan untuk pergi ke direktur, ke polisi, pindah sekolah, dll. Semua tindakan ini seringkali tidak memberikan hasil yang diinginkan - tim anak-anak yang langka akan menolak kesempatan untuk menendang "pir sekolah" atau menggoda beberapa kambing hitam. Anak-anak bukanlah malaikat, tetapi hewan kecil yang bertindak sesuai pola dasar. Yang lebih lemah, yang belum belajar untuk memastikan keselamatan mereka sendiri, menemukan diri mereka di bawah tekanan yang lebih kuat. Seringkali, penonton terlibat dalam "permainan" semacam ini, mereka pada dasarnya baik dan tidak berdaya, mereka tidak dapat membela diri mereka sendiri.
Tanpa hak menggigit
Yang paling rentan dalam tim adalah anak laki-laki kulit-visual - seorang ekstrovert absolut, seringkali lebih dari menyenangkan dalam penampilan. Bagaimana menjelaskan bahwa dialah yang sering menjadi "berlebihan"? Faktanya adalah bahwa tugas utama seseorang sebelum pubertas adalah menyadari tempatnya di lanskap, yaitu perannya dalam kawanan. Kawanan itu juga merupakan prototipe kelas sekolah modern.
Ketika mereka mengatakan bahwa seseorang harus mandiri, ini tidak lebih dari kata-kata yang indah. Seseorang diwujudkan secara eksklusif dalam tim, bahkan jika dia benar-benar tertutup dan memiliki sedikit minat dalam komunikasi.
Semua pria, kecuali skin-visual, memiliki peran khusus masing-masing, yang menentukan tempat mereka dalam kelompok. Skin-visual - satu-satunya yang tidak memiliki peran khusus. Seorang pria yang tidak mampu membunuh, dan karena itu tidak mampu menambang, dia baru saja belajar bertahan hidup di lanskap.
Alasan bullying dan ejekan disebut emosionalitas, impresiabilitas, dan beberapa kemiripan eksternal dengan seorang gadis. Tapi ini hanya alasan yang jelas. Mereka tidak mengejek mereka yang secara fisik lemah, tetapi mereka yang tidak tahu bagaimana menentukan peringkat. Visual-kulit pada kawanan adalah satu-satunya yang tidak mengambil bagian dalam peringkat, tanpa hak untuk menggigit. Oleh karena itu, ia mengalami kesulitan tertentu dengan adaptasi sosial.
Pendekatan pendidikan yang tepat dapat menjadi kunci keberhasilan adaptasinya di sekolah. Misalnya, kemampuan bermain gitar dan bernyanyi akan memberinya hak budaya (yang diperoleh) untuk menggigit, yang akan memungkinkannya tidak hanya menjadi korban kekerasan, tetapi bahkan mendapatkan rasa hormat di antara teman-temannya.
Orang tua dan anak
Seorang anak dengan hampir semua rangkaian vektor dapat menjadi korban kekerasan sekolah. Pengecualian untuk alasan tertentu adalah vektor olfaktorius, uretra, dan oral. Jika anak Anda memiliki salah satu vektor ini, Anda tidak perlu khawatir tentang adaptasi sosialnya.
Masalah bentrokan dan sosialisasi muncul bukan sebagai akibat dari sekolah, guru atau kelas yang buruk, tetapi karena pola asuh anak yang tidak tepat.
Setiap anak memiliki kemampuannya sendiri, yang berkembang dan menyadari yang, ia tumbuh sehat secara mental, menemukan tempatnya dalam tim. Jika seorang anak tertekan oleh orang tuanya, tidak memiliki kesempatan untuk mengembangkan potensinya, maka ini menjadi penyebab stres yang serius, yang langsung dirasakan orang lain. Ini bahkan berlaku ketika anak diasuh, tetapi diberi arah yang salah. Misalnya: jika seorang anak dengan potensi kreatif dikirim ke sekolah tinju alih-alih klub teater, atau sebaliknya. Lebih mudah untuk menyakiti anak seperti itu, menggunakannya sebagai sarana untuk memuaskan minat seseorang. Hak asuh yang berlebihan dan tekanan yang melebihi ambang batas toleransi seorang anak tertentu juga berdampak negatif di sini. Oleh karena itu, Anda tidak boleh terlalu melindungi anak Anda, tidak memberinya kesempatan untuk mengembangkan kemampuan adaptasi secara mandiri di dunia sekitarnya. Dengan melindunginya dari semua masalah, kita, secara paradoks, hanya memperumit kehidupan masa depannya. Pola asuh seperti itu akan membuat anak yang paling ekstrover menjadi maladaptif sosial dan pasti tidak akan membantunya di masa depan, tetapi hanya membahayakan.
Bahaya bagi anak adalah orang tua anal yang frustrasi dengan manifestasi sadis, ibu kulit yang stres atau tidak puas dengan larangan dan batasan yang tidak memadai, orang tua anal terlalu perhatian yang tidak disadari dan, tentu saja, penonton yang ketakutan, yang melihat maniak dengan kapak mengejar anak-anaknya di setiap sudut.
Melebihi otoritas
Tentu saja, kekerasan di sekolah tidak selalu datang dari anak-anak. Terkadang muncul cerita di mana seorang guru sadis, seorang guru pedofil muncul.
Ini selalu pria dengan vektor anal, yang peran spesifiknya adalah mengumpulkan dan mengumpulkan pengalaman untuk mentransfernya ke anak-anak dan remaja. Dia memiliki libido kuat yang tidak berdiferensiasi yang mendorong keinginannya untuk mendidik anak laki-laki. Hasrat seksualnya ditujukan terutama pada remaja dan sifatnya tabu, sedangkan untuk kedua kalinya hubungan semacam itu dilarang oleh hukum.
Seks anal yang berkembang dan terwujud adalah guru ideal yang sama sekali tidak tertarik pada pekerjaan dan siswanya. Tetapi mereka yang tidak berkembang, frustrasi secara seksual atau sosial dapat menimbulkan ancaman serius bagi masyarakat dan tidak boleh diizinkan masuk sekolah. Sayangnya, pedofilia mendapatkan momentumnya hari ini. Di dunia modern, nilai anal, seperti pekerja anal itu sendiri, tidak diminati lagi seperti dulu. Sistem nilai kulit, kecepatan hidup yang dipercepat bertentangan dengan gagasan mereka tentang kehidupan. Peradaban kulit yang sehat di Barat menciptakan kondisi di mana ahli anal dapat berkembang dan memenuhi dirinya sendiri. Tetapi di negara-negara CIS, di mana pola dasar kulit berada di depan, orang-orang seperti itu berhasil dengan lebih banyak kesulitan.
Kesimpulannya, saya ingin menghimbau Anda, orang tua yang terkasih! Ingatlah bahwa kesejahteraan sosial anak-anak Anda hanya bergantung pada Anda. Andalah yang pertama-tama menentukan apakah itu akan mengalami kekerasan atau tidak, apakah itu akan terjadi di masyarakat atau tidak. Pelatihan Yuri Burlan "Psikologi Sistem-Vektor" akan mengajari Anda cara membedakan anak Anda dengan vektor secara akurat dan membesarkannya dengan fitur-fitur ini. Pada saat yang sama, secara sekilas Anda akan mengenali pria anal dan tingkat perkembangannya, yang berarti Anda dapat melindungi anak Anda dari gangguan berbahaya.
