Koreksi autisme: metode modern dan program rehabilitasi
Kebanyakan spesialis mengakui bahwa koreksi psikologis dan pedagogis telah dan tetap menjadi alat utama untuk membantu anak autis. Ini melibatkan kelas khusus, permainan dengan anak autis, pendekatan pedagogis khusus. Namun, ada juga banyak metode psikologis yang digunakan untuk mengoreksi autisme anak usia dini saat ini. Apa perbedaan mereka? Bagaimana memahami mana yang lebih baik untuk dipilih?
Autisme anak-anak, yang koreksinya memerlukan berbagai tindakan, masih tetap merupakan kelainan yang belum sepenuhnya dipahami. Para orang tua berusaha keras untuk mengambil "sedotan" apa pun, menggunakan semua metode dan teknik yang mungkin untuk keberhasilan pengobatan dan rehabilitasi anak autis. Oleh karena itu, koreksi autisme saat ini paling sering didasarkan pada pekerjaan seluruh tim spesialis (dokter, psikolog, guru pemasyarakatan).
Baik jika ini adalah pekerjaan yang terkoordinasi dengan baik dari satu tim spesialis yang mengoordinasikan tindakan rehabilitasi di antara mereka sendiri. Tetapi sebagian besar keluarga kami tidak mampu membayar perawatan rumit seperti itu di klinik khusus. Ada juga banyak metode tambahan dan metode rehabilitasi. Apa yang harus dipilih?
Autisme anak usia dini: pendekatan untuk koreksi
Spesialis di berbagai bidang sedang mencari dan menyarankan pendekatan mereka sendiri untuk mengoreksi autisme:
- Terapi obat (biasanya diresepkan oleh psikiater dan ahli saraf). Itu tidak menyiratkan sebagai obat untuk anak. Obat digunakan pada autisme dengan tujuan memperbaiki perilaku anak dan meratakan berbagai kondisi patologis.
- Pengobatan biomedis autisme pada anak-anak (kombinasi diet khusus dengan asupan vitamin, suplemen makanan, kompleks antivirus dan antijamur).
- Penggunaan fisioterapi dan stimulasi otak listrik dalam pengobatan anak autis.
- Sebuah metode koreksi bioakustik autisme. Koreksi bioakustik melibatkan mendengarkan ensefalogram anak yang diubah secara akustik.
- Metode tambahan untuk koreksi autisme anak (rehabilitasi anak autis dengan bantuan terapi hewan, terapi seni, dll.).
Metode yang dijelaskan di atas dipilih dan diadopsi oleh orang tua berdasarkan kondisi anak. Namun, sebagian besar spesialis mengakui bahwa koreksi psikologis dan pedagogis telah dan tetap menjadi alat utama untuk membantu anak autis. Ini melibatkan kelas khusus, permainan dengan anak autis, pendekatan pedagogis khusus. Pengobatan dan jenis koreksi lainnya hanya dapat bertindak sebagai alat bantu.
Namun, ada juga banyak metode psikologis yang digunakan untuk mengoreksi autisme anak usia dini saat ini. Apa perbedaan mereka? Bagaimana memahami mana yang lebih baik untuk dipilih?
Koreksi autisme pada anak: program rehabilitasi
Sebagian besar program perbaikan untuk anak autis didasarkan pada terapi perilaku. Ini melibatkan pemberian penghargaan kepada anak atas perilaku yang benar dan diinginkan dan mengabaikan perilaku yang salah atau tidak diinginkan. Diasumsikan bahwa anak akan berusaha mengulangi dengan tepat pengalaman (menerapkan model perilaku) yang mendorongnya.
Yang paling terkenal saat ini adalah program-program berikut untuk koreksi autisme pada anak:
-
Program ABA. Dengan pendekatan ini, semua keterampilan yang sulit bagi seorang anak dipecah menjadi tindakan kecil. Masing-masing dipelajari secara terpisah dengan anak. Misalnya, seorang anak autis diinstruksikan untuk "angkat tangan". Jika perlu, guru memberi contoh (dia mengangkat tangan anak), memberi penghargaan atas tindakan yang benar setiap saat. Setelah beberapa kali mencoba "tugas - contoh - hadiah", anak tersebut diminta untuk mengikuti instruksi secara mandiri. Jika dia melakukannya dengan benar, dia mendapat hadiah. Ketika jumlah keterampilan yang dipelajari oleh anak menjadi cukup banyak, mereka menjadi lebih kompleks dan digeneralisasikan.
Para ahli mencatat bahwa teknik ABA, dengan pembelajaran langkah demi langkah dari sejumlah besar objek dan tindakan, membutuhkan waktu dan usaha yang sangat besar (pekerjaan rumah membutuhkan waktu 30 jam atau lebih dalam seminggu). Orang tua sendiri jarang bisa mengatasi tugas seperti itu. Oleh karena itu, mengoreksi autisme dengan program ABA biasanya memerlukan keterlibatan beberapa spesialis, yang secara bergiliran menangani anak tersebut. Dari sudut pandang finansial, ini tersedia untuk sebagian kecil keluarga yang membesarkan anak autis.
-
Program waktu permainan. Berbeda dengan ABA, program ini, menurut penulisnya, tidak mengharuskan orang tua menghabiskan waktu berjam-jam dengan anaknya. Namun, nasihat supervisor tetap diperlukan. Metodologi ini didasarkan pada enam tahap utama perkembangan, yang menurut penulis dilalui oleh seorang anak yang sehat. Pada anak autis, tahapan ini sebagian atau seluruhnya dilewati, dan tugasnya adalah mengejar ketinggalan, membantu anak melewatinya.
Program Waktu Bermain tidak melibatkan terlalu banyak "pelatihan" seperti dalam terapi ABA. Awalnya, seorang spesialis atau orang tua, sebaliknya, menyesuaikan diri dengan anak, meniru tindakannya untuk menjalin kontak awal.
-
Program RMS (pengembangan hubungan interpersonal). Ini didasarkan pada fakta bahwa seorang anak dengan ASD memiliki kemampuan yang terganggu untuk koneksi empati karena alasan yang tidak diketahui, dan tidak ada minat dalam komunikasi. Metodologi ini juga bergantung pada tonggak tertentu, tahapan perkembangan emosional yang dilalui oleh seorang anak yang sehat (respons senyuman, kontak mata, kemampuan untuk mendukung permainan, dll.). Tujuannya adalah untuk membantu anak yang didiagnosis autisme pada anak usia dini melalui tahapan ini dan mengembalikan minat untuk berkomunikasi dengan orang lain.
Berbeda dengan metode ABA, tidak ada "imbalan" untuk tindakan yang dilakukan. Dapat dipahami bahwa reward adalah emosi yang sangat positif yang dipelajari anak dari kontak dengan orang lain.
-
Pendekatan tingkat emosional. Dalam kerangka kerjanya, autisme anak-anak dianggap oleh penulis sebagai gangguan yang menyebar, akibatnya lingkungan emosional menderita di tempat pertama. Oleh karena itu, serupa dengan program RMS, pendekatan tingkat emosi ditujukan secara khusus pada pengembangan dan koreksi lingkungan emosi anak autis.
Ini dicapai dengan bantuan permainan untuk infeksi emosional, yang dapat dilakukan oleh psikolog dan orang tua anak.
-
Terapi sensoris-integratif. Hal ini didasari oleh fakta bahwa autisme pada masa kanak-kanak seringkali disertai dengan penurunan kemampuan anak dalam mengolah aliran informasi yang diterimanya secara memadai dari berbagai saluran sensorik. Ini dapat diucapkan sensorik overload (misalnya, anak tidak dapat mentolerir sentuhan, suara keras, atau warna cerah). Atau mungkin ada defisit sensorik yang diucapkan (seorang anak autis mencoba untuk mendapatkan sensasi yang hilang melalui autostimulasi).
Metode integrasi sensorik dapat menggunakan ruang Montessori, kolam kering, permainan dengan bahan tidak terstruktur, permainan taktil, dll.
Autisme Anak: Koreksi Membutuhkan Diagnosis Yang Akurat
Bahkan dari ini, jauh dari daftar lengkap metode koreksi, bisa jadi sulit bagi orang tua dan guru untuk membuat pilihan. Kesulitan utama terletak pada kenyataan bahwa diagnostik modern autisme masa kanak-kanak ditujukan terutama untuk menentukan fakta ada atau tidaknya gangguan spektrum autisme.
Dan alasan perkembangan autisme ditentukan oleh spesialis dengan cara yang sangat berbeda, oleh karena itu, sejumlah besar metode muncul. Apa yang masih menyatukan setiap anak autis, apa penyebab kelainannya? Ada banyak versi yang bagus:
- disintegrasi sensorik sebagai akibat dari informasi umum yang berlebihan
- latar belakang genetik, keturunan
- vaksinasi wajib
- gangguan metabolisme ganda
- faktor lingkungan.
Karena tidak memahami alasan pasti mengapa dan anak mana yang mengembangkan autisme, orang tua dan profesional sering dipaksa untuk bergerak "secara membabi buta", mencoba semua cara yang mungkin untuk membantu anak autis. Akibatnya, kita kehilangan waktu yang berharga dan tak tergantikan. Bagaimanapun, koreksi autisme yang paling efektif adalah pada usia dini.
Diagnosis Akurat - Koreksi Autisme Berhasil
Semua anak dengan gangguan spektrum autisme memang memiliki kesamaan: kepekaan khusus terhadap suara. Psikologi vektor sistem dari Yuri Burlan menjelaskan bahwa anak autis pada dasarnya adalah pembawa vektor suara. Area paling sensitifnya adalah telinga.
Artinya, anak dengan vektor suara dapat mengalami trauma serius karena beberapa alasan berikut:
- jeritan, pertengkaran, konflik keluarga
- makna ofensif dalam pidato orang dewasa
- musik keras, terutama hard rock
- Kedekatan tempat tinggal anak dengan sumber kebisingan yang konstan (dekat bandara, stasiun kereta, dll.).
Sebagai hasil dari efek yang tak tertahankan pada zona paling sensitif (telinga), seorang anak dengan vektor suara dipagari dari sumber stres, terjun ke dunia batinnya, dan secara bertahap berhenti memahami dunia luar. Baca lebih lanjut di sini.
Suara yang umum bagi kita menyebabkan rasa sakit yang tak tertahankan bagi anak autis. Dia cenderung menutup telinganya bahkan selama kebisingan sehari-hari: penyedot debu, mencuci piring, pengering rambut, atau saluran pembuangan. Efek suara yang lebih stres yang diterima seorang anak, semakin dalam dia masuk ke dalam dirinya sendiri, kehilangan kemampuan untuk memahami ucapan dan artinya. Akibatnya kemampuan belajar anak menurun dengan cepat.
Kondisi dasar untuk memulai rehabilitasi anak autis adalah penciptaan ekologi yang sehat di rumah dan selama kelas:
- Anda harus berbicara dengan seorang anak dengan tenang dan tenang,
- hilangkan musik keras atau sumber suara stres lainnya,
- Anda dapat menggunakan musik klasik latar yang tenang, rentang frekuensinya berguna untuk suara bayi.
Pilihan tindakan rehabilitasi khusus tergantung pada rangkaian vektor lengkap yang diberikan kepada anak sejak lahir.
Diagnostik dan koreksi autisme dalam psikologi vektor sistem oleh Yuri Burlan
Vektor suara dominan dalam jiwa manusia. Untuk alasan ini, trauma suara menjadi penyebab pelanggaran mirip longsoran dalam perkembangan semua vektor lain yang diberikan kepada anak sejak lahir. Bukan kebetulan bahwa para ahli mendefinisikan autisme sebagai gangguan yang menyebar, yaitu gangguan yang menyebar luas.
Akibatnya, anak autis seringkali menunjukkan berbagai macam masalah perilaku. Contohnya:
- Jika, selain suara, anak tersebut juga memiliki vektor kulit, ia diberi kepekaan khusus pada kulit. Secara alami, ini adalah anak-anak yang aktif dan bergerak. Dalam autisme, perkembangan vektor kulit anak terganggu, dan dia mungkin menunjukkan intoleransi terhadap kontak sentuhan atau, sebaliknya, kebutuhan obsesif untuk itu; alih-alih mobilitas biasa, hiperaktif dan "perilaku lapangan" terbentuk, dll.
- Jika, selain suara, anak itu juga memiliki vektor anus, ia secara alami diberi ketekunan dan kelambatan khusus, konservatisme, keinginan untuk cara hidup yang akrab. Pada autisme, kami mengamati pola yang terganggu dalam perkembangan vektor anus, kekakuan yang berlebihan hingga pingsan, "ritualisme", agresi dan auto-agresi.
- Jika, selain suara, anak juga diberkahi dengan vektor visual, ia secara alami memiliki kepekaan khusus terhadap cahaya, warna dan bentuk, rentang emosi yang besar. Dalam autisme, kami mengamati gangguan perkembangan vektor visual: autostimulasi (permainan stereotip) dengan cahaya dan bayangan (melihat jari atau mainan dalam cahaya), emosi alami berubah menjadi histeria dan berbagai ketakutan.
Ini hanyalah beberapa contoh dari seberapa besar keseluruhan perkembangan jiwa menderita autisme pada masa kanak-kanak. Pendekatan vektor sistem untuk koreksi kondisi autis memberikan pemahaman yang akurat tentang metode mana yang akan efektif untuk setiap anak, dengan mempertimbangkan sifat alaminya.
Pemilihan tindakan rehabilitasi secara sistematis
Pengetahuan yang akurat tentang struktur jiwa anak memungkinkan Anda memilih tindakan rehabilitasi yang paling efektif. Landasan diambil dari sifat-sifat alami yang diberikan kepada anak, misalnya:
- Untuk anak autis dengan vektor kulit, pijat, permainan dengan bahan tidak terstruktur, seni pahat, dll. Berguna. Secara alami, anak-anak seperti itu diberikan pola pikir logis, mereka belajar keterampilan berhitung dengan baik - oleh karena itu, permainan dengan sifat-sifat ini akan menjadi sesuai. Anak kulit membutuhkan rutinitas harian yang jelas dan aktivitas fisik yang tinggi, yang secara signifikan dapat mengurangi manifestasi "disinhibition" dan "field behaviour". Lebih lanjut tentang ini di sini.
- Di sisi lain, anak autis dengan vektor anus akan lebih menyukai hobi yang tidak banyak bergerak. Dia membutuhkan kejadian yang dapat diprediksi, karena segala sesuatu yang baru menyebabkan dia banyak stres. Anak seperti itu membutuhkan lebih banyak pengulangan untuk menguasai materi. Dia tidak boleh terburu-buru atau dipotong sampai dia menyelesaikan pekerjaan yang telah dia mulai. Anda dapat membaca lebih lanjut tentang ini di sini.
- Seorang anak dengan vektor visual dapat terbawa oleh teater bayangan, kaleidoskop, dan permainan lain dengan cahaya dan bayangan. Pendekatan sistematis dapat secara signifikan mengurangi histeria dan ketakutan yang melekat pada anak seperti itu.
Secara alami, setiap anak rata-rata diberikan 3-5 vektor, yang masing-masing menggambarkan ciri dan sifat jiwa tertentu. Koreksi perilaku yang berhasil pada autisme membutuhkan orang tua dan pendidik untuk mengetahui dengan tepat semua sifat mental yang diberikan kepada seorang anak.
Memahami anak adalah kunci untuk memecahkan masalah
Pengetahuan Yuri Burlan tentang psikologi vektor sistemik memungkinkan orang tua dan spesialis menerima pendekatan terintegrasi dalam program rehabilitasi apa pun yang telah dipilih sebagai metode utama koreksi. Dengan demikian, spesialis kami berhasil menerapkan pendekatan sistematis pada terapi integratif sensorik.
Bergantung pada vektor anak, ukuran yang berbeda digunakan: misalnya, anak autis visual harus ditawari tugas dengan materi didaktik yang jelas, teaterisasi dan permainan emosional yang sesuai. Game sensorik untuk taktik, permainan luar ruangan, pijat cocok untuk anak kulit.
Pendekatan ini memungkinkan kita untuk menawarkan kepada anak apa yang benar-benar bermakna dan menarik baginya. Memahami dari dalam ke luar kebutuhan dan karakteristik bayi, orang tua dan dokter spesialis tidak lagi membutuhkan metode “blind poke” atau “training” sesuai dengan prinsip “stimulus-respon”.
Perkembangan lingkungan emosional
Sejumlah besar teknik pemasyarakatan didasarkan pada fakta bahwa seorang anak autis seringkali memiliki gangguan yang signifikan dalam perkembangan lingkungan emosionalnya. Alasan pelanggaran ini cukup dapat dimengerti dan dijelaskan melalui prisma psikologi vektor-sistem Yuri Burlan.
Manusia adalah bentuk kehidupan yang sensual dan sadar. Ketika, sebagai akibat dari trauma suara, seorang anak dipagari dari dunia, ia tidak hanya kehilangan kemampuannya untuk secara sadar memahami makna ucapan. Dia juga kehilangan secara signifikan dan sensual, hubungan emosional dengan dunia luar.
Oleh karena itu, koreksi autisme yang berhasil melibatkan pemulihan tidak hanya kemampuan untuk belajar, tetapi juga pemulihan kemampuan anak untuk koneksi empati, empati dan kontak sensual dengan orang lain. Bagaimana ini bisa dicapai? Biasanya digunakan:
- terapi hewan (kontak emosional dengan hewan),
- permainan untuk kontaminasi emosional dan peniruan orang dewasa,
- program khusus untuk memulihkan kemampuan empati anak (dijelaskan di atas).
Psikologi vektor sistem dari Yuri Burlan menjelaskan bahwa penyebab paling signifikan dari masalah emosional pada anak autis adalah hilangnya hubungan emosional dengan ibunya. Faktanya adalah bahwa pada usia dini, kenyamanan mental dan perkembangan anak sangat bergantung pada ibunya. Dan sang ibu adalah tokoh kunci yang memungkinkan rehabilitasi anak autis. Para ibu yang telah menjalani pelatihan memastikan hasil mereka dalam menghilangkan diagnosis autisme dari seorang anak:
Ini menjadi mungkin karena fakta bahwa ibu dari anak tersebut:
- memahami secara akurat struktur jiwa anaknya, menerapkan pendekatan yang paling efektif untuknya dalam pendidikan dan pelatihan,
- benar-benar menghilangkan trauma psikologisnya sendiri, menemukan keseimbangan dan mampu memberi anaknya rasa aman dan aman.
Informasi lebih rinci menunggu orang tua dan spesialis di pelatihan online gratis tentang psikologi vektor sistemik oleh Yuri Burlan.
