Tragedi di Ivanteevka: apa yang harus dilakukan untuk mencegah. Saran psikolog
Kami mencoba melindungi sekolah dari musuh eksternal. Dan jika musuh ada di dalam kepala siswa itu sendiri, akankah tindakan perlindungan ini membantu?
Pada tanggal 5 September 2017, seorang siswa kelas 9, Mikhail, datang ke pelajaran ilmu komputer dengan senjata, bom rakitan dan niat yang kuat untuk berurusan dengan teman sekelas, lalu bunuh diri. Dia menyerang guru itu, yang mencoba menendangnya keluar dari kelas karena penampilannya yang tidak pantas, dengan kapak dapur dan senjata traumatis. Beberapa teman sekelas berhasil mengurung diri di ruang belakang, selebihnya mencoba melompat keluar jendela lantai dua.
Secara kebetulan yang beruntung, tidak ada yang terbunuh. Seorang guru dengan luka tembak dan cedera kraniocerebral terbuka dan patah tulang pada tiga anak yang melompat keluar jendela.
Seberapa sering masyarakat kita akan terguncang oleh cerita seperti itu? Di manakah jaminan bahwa penembak seperti itu berikutnya tidak akan muncul di sekolah Anda atau kami? Apa yang harus dilakukan untuk mencegah tragedi?
Para orang tua takut menyekolahkan anaknya. Guru takut untuk datang ke kelas dan berpaling dari anak-anak ketika mereka harus menulis sesuatu di papan tulis. Anak-anak terus saling mengerjai di media sosial dan di kehidupan nyata.
Anda tidak bisa melindungi setiap anak. Sekolah praktis telah berubah menjadi institusi tertutup: pintu putar, keripik, keamanan. Orang tua hanya diperbolehkan masuk dengan paspor. Yang tersisa hanyalah memasang detektor logam dan menarik kawat berduri. Kami mencoba melindungi sekolah dari musuh eksternal. Dan jika musuh ada di dalam kepala siswa itu sendiri, akankah tindakan perlindungan ini membantu?
Saya takut tidak. Sebuah insiden baru-baru ini di Minsk menegaskan hal ini: siswa Vladislav Kazakevich melakukan pembantaian di sebuah pusat perbelanjaan pada 8 Oktober 2016. Sehari sebelumnya, ketika siswa Kazakevich datang ke universitas asalnya dengan niat yang sama, sebuah kecelakaan sederhana menyelamatkan teman sekelasnya dari pembalasan: gergaji mesin, yang dengannya dia datang untuk memotong orang, tidak dimulai. Itu tidak berhasil di antara penonton - saya pergi ke pusat perbelanjaan.
Sekarang, seperti biasa, mereka mencoba mencari seseorang untuk disalahkan. Seorang penjaga keamanan, orang tua, psikolog, psikiater, guru, direktur … Yang bersalah, tentu saja, akan ditemukan dan dihukum. Tapi masyarakat gemetar: ada masalah besar. Jika kita tidak memahami apa yang terjadi sekarang, kita akan segera menemukan diri kita di dunia di mana kita harus takut satu sama lain di mana-mana - di jalan, di transportasi, di toko, karena siapa pun bisa berpotensi berbahaya - bahkan anak.
Tidak ada yang membutuhkan
Michael aneh. Tapi aneh bukanlah diagnosis, bukan? Seorang psikolog sekolah tampaknya telah bekerja dengannya tentang pikiran untuk bunuh diri, karena diketahui bahwa remaja tersebut termasuk dalam kelompok kematian. Tapi dia tidak menemukan apapun yang mengancam nyawa anak itu.
Akun media sosialnya penuh dengan senjata. Tapi anak laki-laki mana yang tidak suka senjata? Dia juga menulis postingan yang menyedihkan. Tapi remaja mana yang tidak memposting postingan depresi di halaman mereka? Jadi tidak ada yang istimewa?
Ada fitur. Dia tidak punya teman di kelas. Dan sekolah itu tidak. Dan bahkan tidak di media sosial. Secara umum, teman sekelas berusaha untuk tidak memperhatikannya. Orang tua "mengajari" dia untuk mandiri dan juga tidak ikut campur dalam hidupnya. Bahkan ketika teman sekelasnya memecahkan kacamata ketiganya di sekolah dasar, ayahnya berkata: "Atasi sendiri." Pria itu tidak dibutuhkan oleh siapa pun. Dan bahkan buku harian elektronik yang dia simpan dan di mana dia menulis tentang segala sesuatu yang membuatnya khawatir, tidak ada yang membaca.
Bisa saja menjadi jenius, tetapi menjadi penjahat
Bagaimanapun, anak kelas sembilan ini bukanlah bajingan dari beberapa strata marginal, sebaliknya, dia jauh dari orang bodoh. Pemikiran, beberapa di antaranya dia tulis dalam bahasa Inggris, cara mengekspresikan dirinya, pertanyaan yang dia ajukan, isolasi dan keterpisahannya dari orang lain mengkhianati kehadiran vektor suara dalam dirinya.
Anak dengan vektor suara. Kalimat ini tidak akan mengatakan apa-apa kepada seseorang, tetapi orang yang akrab dengan psikologi vektor sistem Yuri Burlan akan memahami segalanya. Dan fakta bahwa dia selalu berbeda dari teman-teman sekelasnya, bahwa dia tertutup dan, seolah-olah, keluar dari dunia ini, dan bahkan teman-teman sekelasnya memburunya di sekolah, dan orang tuanya tidak mengerti sejak kecil.
Anak seperti itu, dengan perkembangan yang benar dari properti vektor suaranya, dapat menjadi pemenang Olimpiade sekolah, dan kemudian lulus dari universitas dan, dengan ide dan karyanya, akan memberikan kontribusi besar bagi sains dan ekonomi nasional, dan akan menjadi kebanggaan bagi orang tua dan sekolahnya.
Tapi ini tidak akan terjadi padanya. Karena pedoman yang salah dalam pendidikan tidak akan lagi memungkinkannya untuk berkembang menjadi anggota masyarakat yang utuh. Meski, siapa tahu, peluangnya, meski kecil, dia masih punya. Seperti yang dikatakan oleh psikologi vektor-sistem, sifat-sifat vektor seorang anak dapat dikembangkan sebelum akhir pubertas, dan Michael masih berada di ambang batasnya.
Tetapi tidak masuk akal untuk menyalahkan orang tua, karena mereka sendiri, dalam arti tertentu, adalah pihak yang terpengaruh. Jika mereka tahu bagaimana membesarkan anak yang begitu istimewa dengan vektor suara, keadaan mungkin akan berbeda.
Tetapi saya ingin berbicara tentang sekolah dan perannya dalam tragedi ini secara terpisah.
Setiap orang untuk dirinya sendiri
Dia memberi tahu semua orang tentang niatnya. Dengan kata-katanya, posting di Internet, minat, perilakunya, dia benar-benar berteriak minta tolong. Tetapi tidak ada yang memahaminya dan sekali lagi tidak memperhatikan.
Kolektif anak-anak, jika orang dewasa tidak mempersatukannya atas dasar tujuan bersama dan aktivitas bersama, bersatu menurut prinsip pola dasar melawan yang paling lemah - kelas mulai menganiaya dia atau seseorang yang entah bagaimana berbeda dari yang lain. Misha telah diintimidasi di kelas sejak sekolah dasar. Fakta bahwa guru-guru sekolah dasar “tidak memperhatikan” perundungan dan pengasingan anak ini menunjukkan masalah besar dalam sistem pendidikan kita.
Siswa dibiarkan sendiri, dia adalah "konsumen layanan pendidikan". Guru ditempatkan pada posisi "penjual ilmu", dan bukan guru jiwa manusia. Permohonan ramah dan upaya takut-takut untuk menaikkan gaji guru tidak mengarah pada apa pun, karena ilusi kemungkinan "kebahagiaan individu" terus hidup di masyarakat. Setiap orang ingin bahagia sendiri, dan jika seseorang merasa buruk, maka "ini adalah masalahnya" dan "Saya tidak ada hubungannya dengan itu".
Di sekolah, penting untuk mengajar anak-anak untuk "hidup di antara orang-orang"
Kepala psikiater Kementerian Kesehatan Rusia, Zurab Kekelidze, percaya bahwa gangguan mental dan kelainan perkembangan mental terjadi pada 60% anak prasekolah dan 70-80% anak sekolah Rusia. Dia belum mempertimbangkannya pada orang dewasa!
Kami tidak dapat menugaskan psikolog untuk setiap anak! Psikolog sekolah tenggelam dalam laporan dan statistik, mereka sibuk dengan diagnosa psikologis, padat karya dan sama sekali tidak efektif. Jelas bahwa seluruh sistem pendidikan dan pengasuhan generasi muda harus diubah.
Hanya indikator, indikator, indikator yang dibutuhkan dari guru. Namun dalam realitas modern, Anda dapat mempelajari apa saja di Internet, tetapi menjadi manusia - hanya di antara orang lain.
Tanda pertama dan paling mencolok dari masalah psikologis pada anak adalah ketidaksesuaian dalam tim sekolah. Ini langsung terlihat oleh guru yang bekerja dengan kelas. Hanya sekarang, pembuatan tim sekolah ini perlu ditangani secara khusus!
Pejabat pendidikan dan guru itu sendiri, setidaknya dari rasa mempertahankan diri, harus memahami bahwa fungsi utama sekolah adalah mendidik individu. Kepribadian dibentuk hanya dalam sebuah tim.
Perlu diciptakan kembali sistem kerja pendidikan di sekolah yang tidak overorganisasi, hidup, sesuai dengan dinamika zaman modern, yang akan mempersatukan anak bukan karena permusuhan dengan tetangganya, tetapi atas dasar tujuan kreatif. Untuk melakukan ini, Anda perlu menggunakan pengalaman pedagogis yang terakumulasi, serta pencapaian terbaru dari ilmu pedagogis dan psikologis modern.
Psikologi vektor sistem Yuri Burlan menunjukkan secara rinci mekanisme, prinsip dan metode pembentukan tim, dan juga memungkinkan Anda untuk memahami dari dalam jiwa anak-anak, kekhasan interaksi mereka dengan orang tua dan teman sebaya, memungkinkan untuk memperbaiki gangguan mental pada tahap paling awal kemunculannya.
Pahami di kelas mana ada proses peringkat normal, dan di mana intimidasi kejam. Untuk menyatukan orang-orang pertama saat makan bersama, dan kemudian pada tindakan positif bersama. Pada waktunya untuk mendorong, mengarahkan, melindungi anak dari faktor negatif - semua tugas ini menjadi jelas dan layak untuk guru yang memiliki pengetahuan sistemik.
Misalnya, seorang anak dengan vektor uretra, diikuti oleh seluruh kelas, dapat menjadi musuh atau asisten nomor satu bagi guru di kelas. Anak ini adalah pemimpin alami, oleh karena itu komunikasi dengannya harus dibangun agar ia menjadi sekutu. Artinya, untuk mengingatkan dia tentang tanggung jawab untuk semua orang: "Jika bukan Anda, lalu siapa?"
Beri tahu orang tua bahwa anak laki-laki dengan ligamen visual-kulit vektor tidak boleh dikirim ke hoki, di mana ia tidak akan dianggap sebagai laki-laki, tetapi terdaftar di skating atau studio teater, di mana semua gadis akan tergila-gila padanya. Dan anak laki-laki dengan ligamen anal-vokal (seperti pahlawan kita) tidak boleh dihina (karena sifat vektor anal adalah kebencian dan ingatan yang baik) dan berteriak padanya (karena vektor suara memberikan kepekaan khusus terhadap suara dan terutama negatif arti). Dan, sebaliknya, penting untuk memujinya dengan benar atas keberhasilannya, menciptakan ekologi yang baik untuknya di rumah dan melindunginya dari teriakan dan kebisingan. Di sekolah, berikan tugas-tugas dengan tingkat kesulitan yang meningkat, dan kemudian anak seperti itu akan menyukai sekolah, dan tidak membenci.
Psikologi vektor sistem memungkinkan Anda menemukan pendekatan individual untuk setiap anak, tanpa melewatkan hal utama - kemampuannya untuk hidup di antara orang lain.
Apa yang harus dilakukan orang tua?
Sistem sekolah tidak akan dibangun kembali dengan sihir atau atas perintah dari atas. Guru tidak akan tiba-tiba menjadi empati dan pengertian. Jelas bahwa setiap orang memiliki kekhawatiran, pekerjaan, bisnis sendiri. Tetapi anak-anak orang lain adalah orang-orang yang harus ditinggali oleh anak-anak kita. Kita tidak akan bisa mengisolasi "kebaikan" kita dari "buruk" orang lain.
Oleh karena itu, jika Anda adalah orang tua yang cerdas, Anda akan mengajari anak-anak Anda di sekolah untuk berbagi permen dan sandwich, saling membantu dalam pelajaran mereka, melindungi anak perempuan dan anak-anak, dan bertanggung jawab atas segala sesuatu yang terjadi di sekolah. Anda akan pergi ke pertemuan orang tua-guru dan bersama-sama membuat acara bukan untuk menghibur anak-anak tercinta Anda dengan lebih baik, tetapi untuk memikat mereka dengan sesuatu yang berguna dan menarik. Anda akan membantu anak-anak yang kurang beruntung di kelas Anda, daripada meminta untuk memindahkan anak seperti itu ke sekolah lain. Anda akan mulai mempelajari psikologi sistem-vektor untuk akhirnya belajar memahami anak-anak modern.
Tanpa partisipasi kita, sekolah tidak akan membuat anak-anak kita penuh kasih, pengertian, baik hati, aktif, sadar dan bahagia.
Berhenti mencari yang bersalah dan memarahi pemerintah. Semakin cepat terbentuk sikap dalam masyarakat kita bahwa kita tidak memiliki anak kita sendiri dan anak orang lain, semua anak adalah milik kita, semakin besar harapan kita untuk masyarakat yang bebas dan aman bagi kita dan anak-anak kita.
