Autisme. Bagian 2. Stereotip motorik dan sensitivitas sentuhan yang berlebihan pada anak autis: alasan dan rekomendasi untuk orang tua
-
Bagian 1. Penyebab terjadinya. Membesarkan anak autis
- Bagian 3. Reaksi protes dan agresi anak autis: penyebab dan metode koreksi
- Bagian 4. Hidup itu ilusi dan nyata: gejala khusus pada anak autis
- Bagian 5. Gangguan bicara pada anak autis: penyebab sistemik dan metode koreksi
- Bagian 6. Peran keluarga dan lingkungan dalam pengasuhan anak autis
Seorang anak autis, yang jatuh ke dalam bidang penglihatan spesialis, sering kali menunjukkan berbagai macam kelainan. Pada saat yang sama, sering kali masih belum jelas apa penyebabnya. Ketika melihat manifestasi patologis ini dari sudut pandang Psikologi Vektor-Sistem Yuri Burlan, mudah untuk melihat bahwa semuanya disebabkan oleh gambaran yang menyimpang dari perkembangan berbagai vektor pada anak dengan vektor suara yang terluka. Mengapa ini terjadi?
Sebab dan akibat
Anak autis benar-benar mendapatkan trauma mental primer melalui dampak negatif dari vektor suara dominan. Suara keras, musik yang berisik, dan bahkan pertengkaran orang tua dapat memiliki dampak yang demikian, akibatnya seorang anak dengan vektor suara dipagari dari dunia dan berhenti memahami informasi dari luar.
Sayangnya, ini bukan satu-satunya tragedi. Di dunia modern, praktis tidak ada orang dengan vektor tunggal. Dan gangguan pada vektor suara dominan menyebabkan aliran penyimpangan seperti longsoran salju dalam perkembangan semua vektor lain yang ditugaskan pada anak sejak lahir. Akibatnya, kita dihadapkan pada gambaran campuran dari berbagai manifestasi patologis. Dengan demikian, perkembangan anak secara keseluruhan bergantung pada keadaan vektor suara.
Pada artikel ini, dari sudut pandang Psikologi Vektor-Sistem Yuri Burlan, kami akan menganalisis mekanisme bagaimana perkembangan vektor kulit terganggu pada autisme masa kanak-kanak, dan gejala apa yang muncul dalam kasus ini. Menyadari penyebab sistemik dari perilaku anak mereka dan dengan mengandalkan rekomendasi artikel ini dan artikel sistemik lainnya, orang tua akan dapat menciptakan kondisi yang paling nyaman untuk pengembangan kemampuan bawaan anak autis.
Tentang ciri-ciri perkembangan anak sehat dengan vektor kulit
Untuk bayi yang sehat, vektor kulit memberikan mobilitas dan ketangkasan yang luar biasa, keterampilan motorik yang baik. Sejak lahir, bayi-bayi ini memiliki kulit yang sangat sensitif yang bisa menerima sedikit sentuhan. Hukuman fisik merupakan penderitaan yang tak tertahankan bagi seorang anak kulit, mereka tidak boleh dipukul.
Anak-anak dengan vektor kulit memiliki pola pikir teknik dan desain. Sejak masa kanak-kanak, mereka dengan antusias membangun sesuatu, baik itu menara pertama yang terbuat dari balok atau pesawat luar angkasa yang kompleks dari semua furnitur yang muncul di bawah lengan di rumah. Mereka memiliki pemikiran rasional yang sangat baik berdasarkan rasa manfaat dan manfaat bawaan. Mereka belajar keterampilan berhitung lebih awal daripada anak-anak lain. Di masa depan, ini akan membantu seorang anak dengan vektor kulit menjadi insinyur, pedagang, dan bahkan pengacara yang hebat.
Apa yang terjadi jika vektor kutaneus berkembang dalam kondisi trauma suara, yaitu pada autisme masa kanak-kanak?
Gambaran terdistorsi dari perkembangan awal pada anak autis yang terdengar seperti kulit
Jika kita berbicara tentang autisme primer (yaitu, anak menerima trauma suara saat masih dalam kandungan), maka sejak bayi tidak hanya kelainan yang khas dari autis saja yang terlihat (tidak menanggapi nama, kontak mata yang tidak memadai). Pada saat yang sama, gejala tidak diinginkan lainnya yang terkait dengan perkembangan yang menyimpang dari vektor kulit sedang tumbuh.
Memiliki kulit yang sangat sensitif, seperti anak-anak sejak bayi protes dengan berteriak menentang prosedur biasa mengganti, mandi, menyisir dan memotong kuku dan rambut. Membelai atau pijatan ringan juga menyebabkan ketidaknyamanan yang parah. Banyak ibu dari anak autis yang terdengar seperti kulit memperhatikan bahwa ketika menyusu, anak itu berbalik dan berputar-putar di pelukannya, seolah-olah berusaha melepaskan pelukan ibunya. Adalah mungkin untuk menenangkan anak hanya dengan membaringkannya di tempat tidur di sebelahnya, setelah itu bayi dapat menyusu.
Jika seorang anak mengembangkan autisme setelah lahir, gejala muncul kemudian. Anak itu juga mulai protes bahkan saat mencuci dan berpakaian. Dia sering kali melepas pakaiannya sepenuhnya dan telanjang, terlepas dari suhu udara di dalam rumah. Orang mendapat kesan bahwa, secara umum, segala jenis sentuhan tidak tertahankan baginya.
Ini dikonfirmasi oleh pengamatan lain dari orang tua - anak itu dengan tegas memprotes pelukan dan ciuman, dan tidak dapat berdiri duduk di pelukan orang tua selama lebih dari beberapa detik.
Paradoksnya, pada saat yang sama, anak sering kali mengalami kesenangan yang luar biasa dari permainan seperti itu dengan orang dewasa, ketika ia dilempar, dipelintir, dilingkari. Pada saat yang sama, tidak ada pencemaran emosi dari senyuman orang dewasa. Agaknya, kegembiraan itu disampaikan langsung oleh sensasi-sensasi tubuh sendiri.
Faktanya, begitulah anak autis dengan vektor kutaneus memiliki pengalaman pertama autostimulasi motorik. Tetapi terkadang anak-anak dengan suara kulit yang terluka sejak usia dini belajar untuk mendapatkan kepuasan atas kebutuhan mereka tanpa partisipasi orang tua mereka: misalnya, mereka membenturkan kepala ke sisi kereta dorong atau dengan punggung menempel ke dinding. dari arena.
Sejak usia dini, mereka juga mulai mengalami kesenangan khusus dari berayun: selama berjam-jam anak seperti itu dapat berayun bolak-balik, duduk di arena (ini dapat dijelaskan oleh fakta bahwa vektor kulit bertanggung jawab atas ritme, gerakan, kebijaksanaan).
Perkembangan gejala patologis setelah 1 tahun
Pada anak sehat dengan vektor kutaneus, dari saat menguasai keterampilan berjalan, aktivitas motorik mulai meningkat pesat. Pada anak autis dengan vektor kulit, hal yang sama terjadi: orang tua sering memperhatikan bahwa anak seperti itu tidak pergi, tetapi langsung berlari. Selain itu, sebagai aturan, ini terjadi bahkan lebih awal dari norma statistik rata-rata - sekitar 9-10 bulan. Namun sayangnya, karakterisasi keterampilan motorik pada autisme ini juga berupa gejala patologis.
Hiperaktif, terjadi disinhibisi. Ya, anak itu sedang berlari. Tapi dia berlari tanpa tujuan, kesannya adalah bahwa bidang ruang di sekitarnya menangkap dan menariknya. Dia tidak bisa memfokuskan perhatiannya untuk waktu yang lama, tatapannya "meluncur" ke objek dan orang. Para ahli menyebut rangkaian gejala ini sebagai "perilaku lapangan", tetapi hanya psikologi vektor-sistem yang membantu untuk memahami dengan apa perilaku ini dikaitkan.
Jumlah gerakan motorik stereotip terus bertambah: gerakan aneh muncul, anak mengambil postur yang tidak biasa, berjalan berjinjit, meregangkan bagian tubuh tertentu, memutar jari. Dia juga dapat memutar porosnya, secara berirama menekuk dan melepaskan jari-jarinya, menggoyangkan jari atau pergelangan tangannya, melompat ke tempat. Kadang-kadang ada gambaran yang sangat sok dari stereotip semacam itu.
Keinginan untuk mengayun, yang dimulai sejak masa bayi (saat duduk di arena, atau untuk waktu yang lama di atas kuda goyang), juga berkembang menjadi stereotip motorik, tindakan yang terus berulang dan tidak dapat dipahami. Pada saat yang sama, terkadang ketangkasan, keanggunan, dan kelancaran gerakan yang luar biasa saat mendaki dan menyeimbangkan terkadang mengagumi. Namun, upaya untuk menggunakan kualitas ini untuk mengajar gerakan bebas anak gagal.
Seringkali, sebagai cara untuk mengenali dunia sekitarnya, anak autis yang bersuara kulit lebih suka merasakan objek. Itulah mengapa dia merasakan kenikmatan khusus dari menuangkan sereal, sensasi robek dan stratifikasi kain atau kertas, menuangkan pasir atau menuangkan air. Jika pada anak yang sehat dengan vektor kulit, minat seperti itu hanya muncul pada masa bayi, dan dengan cepat digantikan oleh aktivitas konstruktif, maka pada anak autis manifestasi seperti itu dapat bertahan selama bertahun-tahun.
Rekomendasi untuk membesarkan anak autis dengan kulit dan sehat
Pertama-tama, Anda perlu mengingat tentang mekanisme terbentuknya autisme. Ini terjadi melalui trauma dalam pengembangan vektor suara. Akibatnya, syarat pertama dan utama untuk membesarkan anak autis adalah “ekologi yang sehat” di rumah.
Minimalkan jumlah kebisingan rumah tangga: dari peralatan listrik, musik keras, dan suara TV yang berfungsi. Jika rumah Anda terletak di atas jalan yang dilalui aliran mobil, lebih baik membeli peredam suara atau bahkan mengubah tempat tinggal Anda. Orang tua perlu berbicara dengan tenang, lembut dan tenang satu sama lain dan dengan anak. Juga, tidak ada makna ofensif yang diperbolehkan dalam pidato.
Mengenai kekhasan dalam pengasuhan autis yang bersuara kulit, pertama-tama, orang harus ingat bahwa sangat tidak mungkin bukan hanya untuk mengalahkan, tetapi bahkan memukul anak-anak seperti itu dengan ringan. Kulit adalah area yang sangat sensitif, dan bahkan stres minimal dapat menyebabkan hasil yang buruk.
Biasanya, orang tua yang tidak akrab dengan Psikologi Vektor-Sistem Yuri Burlan melakukan hal yang sebaliknya. Tentu saja, sulit bagi mereka untuk melihat berbagai macam gerakan stereotip pada seorang anak, dan mereka mencoba untuk menekannya dengan cara yang paling sederhana - menampar lengan, kaki, punggung, atau "apapun yang dia putar dan putar.. " Pola asuh ini mengarah pada fakta bahwa bahkan jika secara ajaib anak itu dapat berhenti melakukan gerakan seperti itu, mereka digantikan oleh sepuluh gerakan baru yang bahkan lebih rumit.
Rekomendasi khusus untuk rutinitas sehari-hari
Anak autis dengan vektor kulit seringkali hiperaktif dan sangat gelisah. Disinhibisi ini menyebabkan stimulasi berlebihan pada sistem saraf, terutama menjelang penghujung hari. Banyak orang tua dari anak-anak tersebut mengeluh bahwa mereka tidak dapat membentuk rezim yang normal.
Sementara itu, ini adalah hal pertama yang harus dilakukan dalam situasi seperti ini. Bahkan anak yang sehat dengan vektor kulit membutuhkan aturan, rutinitas dan tindakan sehari-hari, sebuah sistem. Tidak terkecuali orang autis. Tetapi memberi mereka aturan dan rezim membutuhkan lebih banyak kekuatan dan konsistensi dari orang tua.
Semua momen rezim (makan, berjalan, berolahraga, tidur) harus dilakukan dengan ketat pada waktu yang sama setiap hari. Pada awalnya, Anda mungkin tampak sedang membangun barak untuk anak Anda dengan tangan Anda sendiri, tetapi sebenarnya tidak demikian. Pada awalnya, dia mungkin memprotes, tetapi kemudian dia akan mematuhi aturan yang berulang, dan lebih baik untuk merasa dalam struktur waktu yang ditentukan. Tidur malam juga akan membaik.
Sistem larangan dan larangan harus dihormati oleh semua anggota keluarga tanpa kecuali. Jika perlu, biarkan nenek yang pengasih membaca artikel ini. Berkumpullah dan diskusikan sekali apa yang diperbolehkan dan tidak boleh dilakukan oleh anak, dan dalam kasus apa ada pilihan yang memungkinkan.
Selanjutnya, sistem aturan dan batasan harus bekerja dengan cara yang sama untuk ayah, ibu, dan anggota keluarga lainnya. Jika anak dilarang keras menyentuh obat, maka tidak ada yang akan mengizinkannya. Tidak masalah bahwa sama sekali tidak berbahaya untuk membuat kemasan kosong berdesir.
Mempertimbangkan perilaku lapangan anak, ruang tersebut juga harus disusun menjadi zona. Anak seperti itu tidak bisa makan dan belajar di tempat yang sama. Tidak peduli seberapa kecil apartemennya, cobalah membaginya menjadi beberapa zona: ini adalah area bermain, ini meja untuk belajar, dan kami hanya makan di dapur.
Bagaimana melengkapi ruang belajar dan mengatur proses pembelajaran
Sangat penting bahwa tempat kerja untuk belajar dengan anak dilengkapi dengan benar: meja harus berdiri di sepanjang dinding, di mana tidak perlu menggantung apa pun. Anak autis dengan vektor kulit tidak dapat berkonsentrasi untuk waktu yang lama, dan jika mereka terganggu oleh pemandangan di luar jendela atau poster warna-warni di dinding, Anda tidak akan mendapatkan apa pun dalam pelajaran.
Seorang anak yang sehat dengan vektor kulit sangat peka terhadap pertanyaan tentang manfaat dan manfaat, serta pengeluaran waktunya. Anak autis tidak terkecuali. Di sini motivasi juga akan bekerja dengan baik: jika Anda melakukan ini, Anda mengerti. Pada awalnya, Anda dapat menawarkan camilan sebagai hadiah, dan kemudian - perjalanan ke taman, di ayunan, atau ke tempat lain yang disukai anak Anda. Jika dia kurang memahami informasi, tunjukkan saja foto ke mana Anda akan pergi setelah kelas.
Waktu adalah cerita lain. Misalkan Anda berhasil memotivasi anak, dan dia siap untuk belajar untuk mengantisipasi hadiah. Tetapi autis yang terdengar seperti kulit sangat gelisah, pada prinsipnya tidak jelas baginya kapan siksaan ini akan berakhir, dan dia mulai gugup secara harfiah beberapa menit kemudian.
Visualisasi waktu dapat membantu di sini (misalnya, menggunakan jam pasir). Cara lain adalah dengan memvisualisasikan volume tugas yang akan datang. Cukup gunakan beberapa kotak dan beri nomor. Letakkan tugas di masing-masing. Pertama, slide ini terletak, misalnya di sisi kanan tabel. Saat Anda maju, Anda memindahkan bahan limbah ke sisi lain. Ini memberi anak gambaran visual tentang berapa banyak pekerjaan yang harus diselesaikan. Seiring waktu, akan ada lebih sedikit protes tentang hal ini.
Apa yang harus dilakukan
Anak-anak dengan vektor kulit suka menghitung. Tetapi pada anak autis, ini mengambil karakter "menghitung-keluar", tindakan stereotip berulang. Oleh karena itu, ajarkan sedini mungkin untuk mengkorelasikan bilangan real objek dengan citra pada gambar. Praktik seperti pengaturan meja berbagi sangat membantu. Berapa banyak garpu yang Anda butuhkan? Ambil, hitung. Sendok, serbet, piring, dll. Nanti, Anda bisa menanyakan pertanyaan "berapa banyak yang hilang?"
Juga, vektor kulit menanamkan keinginan anak untuk mendesain. Pada anak autis, ini diterjemahkan ke dalam konstruksi barisan semua benda yang tersedia untuk anak - kubus, mobil, sendok, dll. Dalam kegiatan tersebut, dorong anak Anda untuk mengikuti pola Anda. Satu set bentuk geometris akan sangat membantu, sebagai opsi - satu set magnet untuk digunakan pada papan khusus. Nantinya, anak akan bisa menguasai aplikasi tersebut. Puzzle juga sangat bagus untuk anak berkulit sono.
Berguna untuk kulit anak-anak dan segala jenis permainan dengan bahan tidak terstruktur - pasir, air, plastisin. Mereka memberi anak banyak sensasi sentuhan yang berharga. Anda dapat menggambar pantat dengan jari Anda, menyortir biji berdasarkan warna, atau mengerjakan kain dengan tekstur berbeda.
Jika anak merasakan cat jari, ini adalah pilihan lain untuk mengekstraksi sensasi yang menyenangkan dan pada saat yang sama bermanfaat. Ketika tangan anak berkembang dengan baik, dia akan senang bekerja dengan pasir berwarna, dari mana gambar multi-warna dapat dibuat.
Nanti, keterampilan motorik halus perlu diperumit: applique dan origami, mewarnai dan menjiplak objek di sepanjang garis putus-putus dan kontur, melakukan elemen tulisan.
Apa yang harus dilakukan dengan stereotip motor dan intoleransi sentuhan
Dengan perkembangan yang benar dari vektor kulit anak, intoleransi taktil menurun dengan sendirinya seiring waktu. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa anak berhasil memenuhi kebutuhan vektor kulitnya dengan bantuan sensasi lain yang tersedia. Hasilnya, toleransi kontak sentuhan meningkat. Benar, kita tidak boleh lupa bahwa pengembangan keterampilan apa pun hanya dapat terjadi ketika kondisi optimal kenyamanan diciptakan untuk vektor suara (dominan!) Anak.
Anak autis memperoleh rentang sensasi ini melalui autostimulasi. Tidak akan berhasil jika anak langsung mencabut aktivitas ini. Oleh karena itu, pada awalnya, yang dapat dilakukan orang tua hanyalah memberi makna pada tindakan anak dan mengajarkan cara menggunakan tindakan tersebut dalam situasi yang memadai.
Contoh: anak bergoyang maju mundur. Dia hanya mengekstraksi sensasi yang menyenangkan. Anda mengajarinya dengan mainan: “Ayo goyang beruang. Ah … Beruang itu sedang tidur … ". Setelah beberapa waktu, Anda akan melihat bahwa anak itu sendiri yang mengambil mainan itu untuk diayunkan. Momen ini harus digunakan untuk menetapkan aturan: kami mengayunkan beruang hanya di rumah. Ketika seorang anak mencoba mengayun di jalan, kami dengan hati-hati berhenti dan mengajukan pertanyaan: “Di mana beruang itu? Rumah. Anda pulang dan mengguncangnya. " Pada saat yang sama, jangan batasi stereotip motor lainnya.
Jadi, perlu memberi makna, dan kemudian, menetapkan aturan untuk tindakan stereotip anak lainnya: goyangkan jari - setelah mencuci tangan, kami melompat seperti kelinci - hanya selama pengisian. Akibatnya, seiring berjalannya waktu, anak tersebut cukup belajar pengendalian diri untuk membatasi tanggapan stereotipnya dalam situasi yang salah.
Autis kulit dan suara dapat memiliki, dan sebaliknya, kebutuhan yang meningkat akan sensasi sentuhan - mereka terus-menerus menyentuh orang dewasa, membelai mereka. Ini juga bisa menjadi obsesif. Tetapi di sini mekanisme tindakan orang tua adalah sama: membantu anak mengisi ketidakpuasan keinginan dalam vektor kulit melalui aktivitas bermanfaat yang dijelaskan pada bagian sebelumnya.
Plus, cinta akan sentuhan ini dapat digunakan dalam permainan jari bersama, dan pijatan ringan juga akan berguna. Sebagai akibat dari pengisian vektor kulit, baik intoleransi taktil maupun kebutuhan yang berlebihan akan kontak semacam itu akan berkurang dengan sendirinya seiring waktu.
Kesimpulan umum
Artikel ini menunjukkan betapa banyak gejala patologis yang dapat terjadi sebagai akibat dari gangguan perkembangan ligamen vektor suara kulit pada anak yang didiagnosis autisme. Tidaklah mengherankan bahwa ketika membesarkan anak autis dengan 3-4 atau lebih vektor, di mana setiap vektor menambahkan gejalanya sendiri-sendiri, orang tua langsung berkecil hati. Sangat tidak mungkin untuk memahami longsoran gejala ini tanpa pengetahuan psikologi sistem-vektor.
Pada pelatihan psikologi sistem-vektor oleh Yuri Burlan, Anda dapat mempelajari kumpulan vektor anak Anda secara menyeluruh dan, yang paling penting, memahami akar masalahnya - vektor suara - ini memungkinkan Anda untuk memahami alasan manifestasinya dan mengembangkannya. pendekatan yang memadai untuk memecahkan setiap masalah perilaku. Berbekal pengetahuan psikologi vektor sistem, Anda akan dapat mendidik dan mengembangkan anak tidak lagi secara membabi buta, tetapi dengan jelas memahami semua karakteristik dan potensi psikologisnya.
Simak apa yang diceritakan oleh seorang ibu, yang anaknya didiagnosis ADHD dan autisme, tentang hasilnya setelah menjalani pelatihan psikologi vektor sistemik oleh Yuri Burlan:
Anda dapat menemukan semua informasi tentang kuliah pengantar gratis tentang psikologi vektor sistem oleh Yuri Burlan. Untuk mengunjungi mereka, cukup ikuti tautan ini dan daftar.
Baca lebih lajut …
