Saya takut menyekolahkan anak saya. Panik sebelum 1 September
“Anak saya akan pergi ke sekolah! Saya takut mengirimnya ke sana”… Tampaknya sekolah tersebut bukan taman kanak-kanak, dan pertanyaan apakah akan menyekolahkan anak atau tidak tidak ada dalam agenda, tetapi banyak orang tua yang secara serius cenderung pada pendidikan keluarga. Apa yang harus dilakukan dengan ketakutan orang tua tentang sekolah?
Pada malam tanggal 1 September, semakin banyak orang tua, paling sering para ibu, berbagi ketakutan dan kekhawatiran mereka di forum dengan topik: “Anak saya akan pergi ke sekolah! Saya takut memberikannya di sana. Meskipun tampaknya sekolah bukanlah taman kanak-kanak, dan pertanyaan apakah akan bersekolah atau tidak tidak ada dalam agenda, banyak orang tua yang secara serius cenderung pada pendidikan keluarga.
Mari kita pertimbangkan secara sistematis apa yang dapat ditimbulkan oleh pilihan seperti itu dan apa yang harus dilakukan dengan ketakutan orang tua tentang sekolah.
Apa yang kita takutkan
Jika kita meringkas alasan ketakutan orang tua yang muncul di permukaan dan dibahas dengan cermat dalam obrolan, maka kita dapat membedakan tiga alasan utama:
- Anak-anak modern. Betapa kejam dan tidak sopannya mereka, tidak diketahui apa yang ada dalam pikiran mereka. Mereka tidak hanya dapat mengajarkan hal-hal buruk (mengumpat, meminum alkohol, merokok, kecanduan narkoba), tetapi juga merampok, memukul, mengejek, menyiksa. Apa pun yang Anda harapkan dari mereka. Dilihat dari laporan berita, sedikit yang baik.
- Guru. Berpendidikan rendah, seringkali buta huruf, histeris, dengan pandangan kuno. Tentu ada guru dengan huruf kapital, tapi ini jarang.
- Beban studi. Kurikulum yang tidak memadai, rutinitas harian anak sekolah tidak diatur dengan benar, mereka diberi makan dua kali, dan seringkali menjijikkan, program yang diperpanjang terbuang percuma. Pada intinya, pendidikan sekolah dijiwai dengan ideologi negara, yang tidak mendidik individu yang kreatif dan mandiri, tetapi sebagai roda penggerak yang patuh pada mekanisme negara.
Akibatnya, anak kehilangan semua minat untuk belajar dan mengalami tekanan eksternal yang terus-menerus. Tidak ada yang memperhitungkan pendapatnya, dia disajikan dengan jawaban atas pertanyaan yang tidak ditanyakan, mereka menuntut kepatuhan dan ketundukan dalam segala hal.
Niat baik
Sangat mungkin untuk tidak mengirim anak ke sekolah, menurut hukum Rusia. Selain full time education juga ada home education (untuk anak difabel, untuk anak yang bermasalah kesehatan, saat guru sekolah datang ke rumahnya), pendidikan keluarga (orang tua, tutor mengajar di keluarga, kemudian anak mengikuti ujian di sekolah), pelajaran luar (tugas diambil di sekolah, anak mempersiapkannya di rumah, lalu lulus ujian ke komisi sekolah).
Seperti yang Anda lihat, sangat mungkin bagi orang tua untuk mengatasi ketakutan mereka sendiri terhadap kehidupan sekolah anak mereka sesuai dengan prinsip: tidak ada sekolah, tidak ada masalah. Jiwa anak yang rapuh akan tetap aman. Tidak ada yang akan mengganggu perkembangan penuh potensi anak, dia akan menerima semua yang terbaik yang telah dipilih orang tua untuknya.
Kerugian utama dari pendidikan keluarga adalah kurangnya sosialisasi di sekolah - pendukungnya mengkompensasi dengan mengkomunikasikan anak di kelas lingkaran, mengingat masa Pushkin dan mengacu pada kualitas pendidikan rumah bangsawan, bersuka cita bahwa mereka dapat mengontrol proses sosialisasi mereka. anak - tidak ada kenalan biasa, semuanya dipikirkan dan dihitung.
Tidak peduli bagaimana itu. Sayangnya, kesalahan perhitungan orang tua dalam membesarkan anak tidak langsung terlihat.
Korban orang tua mereka
Niat baik orang tua - untuk melindungi, melestarikan, melindungi dari pengaruh buruk anak mereka, pada kenyataannya, memastikan sama sekali tidak menjadi kepribadian yang berkembang secara harmonis, bukan masa depan yang bahagia dan Hadiah Nobel.
Anak-anak non-sekolah berbeda dari teman sebayanya dalam perkembangan intelektual yang lebih tinggi, bebas konflik, mencapai ketinggian tertentu dalam karir mereka, tetapi, sebagai tambahan, sering menjadi pelanggan tetap dalam konsultasi psikologis. Masalah psikologis utama yang mereka hadapi adalah depresi berkepanjangan, kesulitan dalam membangun hubungan dengan lawan jenis, kesulitan dalam berkomunikasi dengan orang lain, melarikan diri ke dalam diri sendiri, kurangnya kegembiraan dalam hidup.
Akar masalah dapat ditemukan dalam keputusan orang tua yang sangat sembrono untuk tidak menyekolahkan anak. Faktanya adalah bahwa seseorang dapat menjadi seseorang dalam arti sebenarnya, hanya berada dalam masyarakat sejenisnya sendiri, mengadopsi pengalaman budaya, bersosialisasi, menyesuaikan lanskap untuk dirinya sendiri.
Bagaimana mental kita bekerja
Seorang anak dilahirkan sebagai anak hewan pola dasar dengan himpunan vektor tertentu yang diberikan oleh alam, yaitu dengan himpunan sifat mental bawaan pada tingkat dasar yang akan dikembangkan dan dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan modern dan kebutuhan masa depan..
Menurut System-Vector Psychology Yuri Burlan, dalam kurun waktu singkat sejak lahir hingga akhir pubertas (12-13 tahun), seorang anak harus mengikuti jalan yang sama yang telah ditempuh umat manusia dari zaman primitif hingga saat ini, atau, lebih lagi tepatnya, dengan demikian mengembangkan propertinya. Dalam tim anak-anak, dalam kawanan, penting bagi seorang anak untuk memainkan skenario kehidupan masa depannya, jika tidak, ia bisa menjadi maladaptif sosial.
Karena lanskap menjadi lebih rumit sejak zaman primitif, jiwa manusia berkembang menjadi lebih kompleks, berkembang melalui perjalanan bertahap dari kesulitan hidup. Tahap pertama sosialisasi dan pengalaman adaptasi penting pertama bagi seorang anak adalah komunikasi dengan orang tua, pengasuhan dalam sebuah keluarga. Ketika bayi tumbuh besar, ia mulai mengembangkan kecenderungannya dalam lingkungan keluarga, ada kebutuhan untuk berkomunikasi dengan teman sebaya.
Jiwa manusia diatur sedemikian rupa sehingga dia tidak bisa berkembang, tetap menjadi sesuatu dalam dirinya sendiri. Sukacita terbesar, sekaligus kesedihan terbesar, dibawa kepada seseorang oleh orang lain. Untuk merasakan kebahagiaan, seseorang tidak hanya perlu menerima (pengetahuan, emosi, kepuasan dari keinginannya), tetapi juga memberi, menerima peneguhan dari masyarakat. Ini adalah dua proses yang saling terkait dan saling bergantung. Dua sisi dari koin yang sama.
Di taman kanak-kanak, sekelompok anak sebenarnya adalah prototipe dari kawanan primitif, di mana anak-anak diberi peringkat, menemukan tempat mereka dalam tim sesuai dengan vektor mereka.
Anak tersebut mengalami peringkat yang sama saat berinteraksi dengan anak lain di halaman. Sangat menyedihkan bahwa hari ini halaman kami tidak kondusif untuk jalan, permainan halaman untuk anak-anak. Tempat parkir yang tidak sah, meningkatnya kejahatan menghalangi permainan "Vyzhigalo", "Kentang" yang dulunya biasa, rounders, komunikasi gratis anak-anak tanpa pengawasan yang ketat dari orang dewasa. Anak-anak kita dengan demikian ditempatkan dalam kondisi yang lebih buruk daripada kita dalam hal kesempatan untuk bersosialisasi.
Mengapa seorang anak membutuhkan sekolah
Sekolah, terutama tahap awal, sangat penting untuk pengembangan potensi anak tidak hanya dalam bidang intelektual, tetapi terutama dalam pengembangan adaptif, keterampilan komunikasi, pemahaman mental, bawah sadar pada tempatnya, perannya dalam masyarakat.
Dengan menyekolahkan anak, orang tua memberinya kesempatan untuk menemukan musuh dan teman, belajar membela diri, mengutarakan keinginannya, pendapatnya, membantu orang lain, dan memberikan kontribusinya sendiri bagi perkembangan masyarakat.
Anak-anak non-sekolah mirip dengan hewan yang dibesarkan di penangkaran: terlepas dari semua perawatan manusia, mereka tidak beradaptasi dengan baik dengan kehidupan dalam kondisi nyata. Anak-anak yang belajar di rumah mungkin memiliki pengetahuan buku yang kuat, memperoleh keterampilan praktis, tetapi mereka tidak akan dapat lulus peringkat yang diperlukan untuk pengembangan kesehatan mental mereka, yang berarti mereka tidak akan dapat merasa nyaman secara psikologis dalam masyarakat., dalam hidup.
Perlu dicatat secara khusus bahwa semua anak, tidak peduli apa mereka dilahirkan - tertutup atau mudah bergaul, pendiam atau banyak bicara, tenang atau bergerak, perlu berkomunikasi dengan teman sebayanya, di lingkungan mereka mereka belajar menyesuaikan apa yang diberikan kepada mereka. secara alami, di bawah lingkungan ini, meskipun agresif.
Misalnya, seorang anak yang sehat, yang pada intinya batinnya adalah seorang introvert yang menyukai keheningan, tersentak pada suara-suara yang keras, fokus pada dunia batinnya, pemikiran tentang struktur alam semesta, menanggung risiko tetap hidup dalam cangkangnya, tanpa belajar. untuk hidup dalam masyarakat, tanpa mengembangkan vektornya yang lebih rendah. Seorang anak yang tidak ramah yang telah belajar keluar, berinteraksi dengan teman sekelas, berhasil mempertahankan haknya untuk tidak bersosialisasi, berbeda dengan orang lain, dapat mengungkapkan potensi alaminya kepada orang lain, mendapatkan kesenangan mental dari perasaan menjadi bagian dari keseluruhan.
Anak-anak sehat yang tidak memiliki pengalaman sosialisasi dalam kolektif anak-anak tidak dapat kemudian, tetap menjadi diri mereka sendiri, berinteraksi secara efektif dengan orang lain, kesepian yang menyedihkan menjadi takdir mereka.
Trauma mental masa kanak-kanak tidak terjadi karena sekolah itu sendiri, tetapi karena orang tua tidak membantu pada waktunya, tidak mendukung. Waktu yang hilang tidak dapat dikembalikan - periode sensitif untuk perkembangan vektor berlangsung hingga akhir pubertas. Kemudian Anda tidak bisa mengejar ketinggalan, Anda tidak bisa menunggu sampai anak itu dewasa, lalu biarkan dia berkomunikasi dengan bebas dengan teman-temannya. Dimungkinkan untuk mengembangkan kecerdasan anak di rumah, membawa mereka ke pelajaran tambahan dalam musik, menari, dan hal-hal lain, tetapi menciptakan kondisi di rumah untuk peringkat psikologis, untuk komunikasi penuh dengan teman sebaya - bukan rumah kaca, tetapi nyata - tidak akan berhasil.
Peran orang tua modern
Ketika orang tua ingin mendidik anak itu sendiri, pertanyaan yang wajar muncul: apa yang dapat mereka ajarkan kepada anak tersebut, dengan model mental generasi lampau? Waktu untuk transfer sederhana dari pengalaman mengasuh kepada seorang anak telah berlalu tanpa dapat ditarik kembali.
Hari ini kita hidup di dunia yang berubah dengan cepat sehingga tidak ada yang bisa memprediksi skenario perkembangan manusia secara tepat. Dan kita tidak hanya perlu bertahan hidup sebagai spesies, tetapi juga untuk berkembang, sehingga anak-anak saat ini dilahirkan dengan berbagai vektor, dengan potensi alam yang jauh lebih besar daripada generasi sebelumnya, dengan kekuatan keinginan yang jauh lebih besar. Namun di sisi lain, semakin banyak kemampuan yang diberikan, semakin sulit untuk mewujudkannya secara utuh, semakin sulit mengisi kekosongan mental tersebut.
Sangat tidak mungkin untuk melepaskan potensi bawaan dalam kondisi kurangnya komunikasi dengan teman sebaya.
Saat ini, hal utama yang dapat diberikan orang tua kepada anak mereka adalah kesempatan penuh untuk beradaptasi dengan dunia yang terus berubah. Peran keluarga dalam mengasuh anak telah berubah secara signifikan, keluarga menghadapi tugas-tugas dari urutan yang berbeda, dan berhubungan dengannya berarti membesarkan dia dengan sukses.
Lakukan tanpa sekolah
Beberapa dari kita suka mengingat sekolah, tentang bagaimana adaptasi terjadi di tim baru, tetapi tanpanya kita tidak akan menjadi seperti sekarang ini.
Anak-anak non-sekolah hanya pada pandangan pertama bebas masalah. Faktanya, insinyur suara, dengan kurangnya komunikasi dengan teman sebaya, terjun ke dalam egosentrismenya sendiri, tinggal pada dirinya sendiri, hidup di dunia virtual, memisahkan diri dari masyarakat, mengikuti arus, yang sama sekali tidak berkontribusi pada pengembangan sifat alaminya, tetapi dia adalah seorang jenius yang potensial.
Seorang anak anal, dengan jiwa yang kaku, dengan menyakitkan memahami setiap perubahan, melekat pada ibunya, begitu berada di luar tembok sekolah, tidak akan dapat mengembangkan mekanisme untuk beradaptasi dengan tim, berteman, belajar membuat keputusan tentang dirinya. sendiri, ambil langkah pertama, jadilah "pria sejati", dan bukan "anak mama".
Anak uretra, dengan sifatnya yang agung, mendapati dirinya tanpa sekelompok teman sebaya, tidak akan bisa menjadi pemimpin, potensinya yang kaya akan tetap belum ditemukan.
Anak kulit tidak akan bisa mengembangkan ketrampilan kepemimpinannya, semangat bersaing sangat penting bagi mereka, mereka ingin menjadi yang pertama.
Anak-anak berotot tidak merasa dalam tim, tidak merasakan rasa persatuan yang mereka butuhkan untuk berkembang, tidak merasakan kegembiraan dari tindakan bersama.
Selain itu, anak-anak yang belum melewati semua tahap perkembangan sifat bawaan pada waktu yang tepat sering menghadapi masalah serius selama masa pubertas, mereka terlempar ke vektor yang lebih rendah, dan feromon yang mengamuk berkontribusi pada fakta bahwa mereka, seringkali dalam keadaan terdistorsi. bentuk, melupakan semua larangan, berusaha mengejar semua yang telah terlewatkan, bukan menguasai pada waktunya.
"Anak emas", yang pendidikannya menghabiskan begitu banyak tenaga dan uang, berubah menjadi makhluk aneh yang hampir mustahil untuk berkomunikasi.
Oleh karena itu, untuk hasil positif dari pengasuhan, diperlukan pemahaman yang sadar tentang tahapan perkembangan jiwa anak yang teratur dan pemahaman tentang karakteristik internal anak mereka.
Sepatah kata untuk orang tua
Jadi, orang tua yang tidak ingin menyekolahkan anaknya dapat dibagi menjadi tiga kategori:
- Mereka yang menganggap sekolah buruk bagi anak mereka.
- Mereka yang mengira bahwa anaknya kurang siap untuk bersekolah.
- Mereka yang percaya bahwa di dunia modern semuanya diatur secara tidak benar, dan sekolah mengajarkan yang salah - memperkenalkan TV, komputer, dll.
Bagaimanapun, anak-anak non-sekolah menjadi korban dari orang tua mereka, karena sekolah tidak memiliki banyak pengetahuan seperti adaptasi sosial, perkembangan mekanisme perlindungan anak, dan tekadnya dalam tim.
Jangan khawatir tentang sekolah. Bergantung pada ketakutan Anda sendiri, keyakinan yang ketinggalan zaman pada anak-anak Anda sendiri. Tidak peduli seberapa benarnya menurut Anda. Seorang anak bukanlah cetakan orang tuanya, bukan cermin modernitas, dia adalah orang yang sedang dalam tahap perkembangan - baik secara fisik maupun mental. Jalan berduri terbentang di depannya. Dia harus mengasimilasi pengalaman masa lalu, beradaptasi dengan masa kini dan hidup di masa depan yang tidak diketahui.
Tugas orang tua bukan menjaga agar anak di sekolah tidak mengalami tekanan dari kolektif anak dan guru, agar tidak ada musuh, tetapi dengan dukungan orang tua, belajar membina hubungan dengan teman sebaya, dengan orang dewasa, untuk mengatasi kesulitan hidup yang muncul.
Hanya mungkin secara efektif membantu anak menjalani adaptasi, baik di taman kanak-kanak maupun di sekolah, dengan menyadari fitur vektornya secara jelas. Pengetahuan sistemik tentang dunia batin anak Anda memungkinkan Anda menemukan metode pendidikan optimal yang akan mengarahkan perkembangan vektor ke arah yang benar.
Jika Anda membuat anak kuat, ciptakan kondisi untuk perkembangan maksimal dari sifat bawaannya, dengan demikian Anda akan memberinya rasa kebebasan, kebebasan memilih. Semakin tinggi perkembangan mentalnya, semakin banyak kesempatan untuk pilihan implementasi; semakin rendah tingkat perkembangan vektor, semakin sempit rentang pilihan, semakin banyak frustrasi yang terakumulasi, semakin besar kemungkinan tergelincir ke dalam skenario kehidupan yang negatif.
Seorang anak pada awalnya terlahir dengan perasaan tidak suka kepada sesamanya, tetapi cinta harus diajarkan kepadanya. Orang tua yang secara terbuka menunjukkan ketidaksukaannya terhadap anak lain, orang lain, negara, selain kekurangan mental mereka sendiri, keterbelakangan sifat bawaan, berkontribusi pada penguatan kebencian pada anak, yang mencegahnya untuk mempercayai dunia, secara konstruktif membangun hubungan dengan orang lain.
Bagaimana Anda bisa berteman dengan orang Tajik yang "kotor", dengan orang Kaukasia yang "liar"? Pemberian label oleh orang tua mengarah pada fakta bahwa, misalnya, seorang anak anal tumbuh bukan sebagai patriot sejati yang mencintai tanahnya semampu dia, tetapi sebagai pembenci yang gigih terhadap segala hal lainnya.
Kekusutan permusuhan publik berkembang, dan pada akhirnya semua orang menderita karenanya. Anda tidak membutuhkan banyak kecerdasan untuk mengajari seorang anak untuk membenci, tetapi membesarkannya ke dunia yang baik dan terbuka tidaklah mudah.
Masyarakat tidak bisa membersihkan dirinya sendiri secara tidak sengaja. Kami adalah masyarakat. Guru juga bagian dari masyarakat. Apa itu dan akan menjadi apa tergantung pada kita, pada pemikiran kita, pada apa yang kita investasikan dalam mendidik generasi baru. Apakah kita membesarkan seorang jenius yang hidup dalam isolasi dari orang lain, atau kita bekerja untuk membesarkan seorang anak sebagai anggota masyarakat yang bahagia dan layak, dan dengan demikian mengubah masyarakat menjadi lebih baik.
Mereka hanya mengatakan bahwa yang ada di lapangan bukanlah seorang pejuang. Seorang anak yang dibesarkan dengan baik, berkembang dalam sifat-sifatnya, dapat mengatur nada untuk teman-temannya, mempengaruhi perkembangan mereka secara positif. Sebaliknya, air tidak mengalir di bawah batu yang tergeletak.
Ketakutan nyata orang tua yang terkait dengan sekolah dihilangkan dengan pengetahuan sistemik terapan. Dengan bantuan mereka, mudah untuk memilih guru pertama yang tepat untuk anak Anda, mendukungnya secara efektif dalam beradaptasi di sekolah, membantu menemukan bahasa yang sama dengan teman sebaya, dan mengembangkan potensi alami pada tingkat maksimum.
