Adaptasi anak ke sekolah. Untuk menghindari rasa sakit yang menyiksa
Kebanyakan orang tua mempelajari apa yang dimaksud dengan adaptasi anak ketika mereka mengalami kesulitan untuk melewatinya. Anak itu tidak bisa terbiasa dengan taman kanak-kanak dengan cara apa pun, menangis, membuat ulah. Anak kelas satu tidak mau sekolah, dia takut dengan teman sekelasnya. Seorang siswa kelas lima, yang merupakan siswa yang berprestasi di sekolah dasar, tiba-tiba menjadi berpasangan dan bertiga.
Kebanyakan orang tua mempelajari apa yang dimaksud dengan adaptasi anak ketika mereka mengalami kesulitan untuk melewatinya. Anak itu tidak bisa terbiasa dengan taman kanak-kanak dengan cara apa pun, menangis, membuat ulah. Anak kelas satu tidak mau sekolah, dia takut dengan teman sekelasnya. Seorang siswa kelas lima, yang merupakan siswa yang berprestasi di sekolah dasar, tiba-tiba menjadi berpasangan dan bertiga.
Gejala adaptasi anak yang tidak berhasil ke lingkungan baru, kondisi yang berubah, persyaratan masyarakat, kebutuhan untuk mandiri terkadang menyebabkan kebingungan orang tua. Seringkali mereka pertama kali mencoba menggunakan "pengobatan rumahan" - mereka melakukan survei terhadap teman, mengumpulkan informasi di Internet dan, menggunakan akal sehat mereka sendiri, mencoba menerapkan nasihat ajaib dalam praktik.
Jika kebijaksanaan rakyat dan pengalaman sukses orang lain tidak membantu, tetapi membawa situasi lebih ke jalan buntu, maka orang tua beralih ke profesional untuk jiwa manusia - psikolog, terutama karena mereka berada di banyak lembaga pendidikan saat ini. Apa yang mereka tawarkan sebagai bantuan untuk anak yang belum beradaptasi dan orang tuanya yang khawatir?
Pengetahuan adalah kekuatan
Pertama, orang tua diberitahu bahwa adaptasi sosial anak merupakan tahap yang perlu dan alami dalam perkembangannya, sehingga harus dialami. Untuk membantu anak, setiap lembaga pendidikan mengembangkan program adaptasi anak.
Kedua, istilah adaptasi normal dan abnormal anak-anak diindikasikan - dari 2-3 minggu hingga 6 bulan - dalam kerangka norma, dan jika waktu ini tidak cukup untuk anak, maka Anda harus waspada.
Ketiga, faktor utama adaptasi sosial dan psikologis anak disebut dengan sifat dasar hubungan anak dengan dunia sekitarnya, karakteristik individu, derajat kesiapan anak untuk tahap baru dalam hidupnya, jenis pendidikan. kelembagaan, dukungan orang dekat, kepribadian pendidik.
Ada kesulitan dengan adaptasi anak - Anda perlu menganalisis masing-masing faktor ini, mencari tahu apa yang jatuh. Nasihat utama dari psikolog dan pendidik: cintai anak-anak Anda, libatkan dalam pengasuhan dan perkembangan mereka.
Mudah untuk mengatakannya.
Mencekik cinta orang tua
Dalam praktiknya, kita sering melihat ibu-ibu yang sangat penyayang di mana-mana berusaha menyebarkan sedotan untuk si kecil: “Taman kanak-kanak apa? Hanya ada pilek, perkelahian, tidak ada perkembangan intelektual … Mengapa kekhawatiran yang tidak perlu ini, mengapa bayi dan sarafnya harus menghabiskan waktu untuk adaptasi? Lebih baik di rumah: makanan enak, Anda bisa berlatih sepenuhnya menggunakan metode pengembangan awal. Namun, jika taman kanak-kanak itu opsional, maka pendidikan menengah wajib bagi warga negara Rusia.
Dan masalah adaptasi sosial akan menjadi relevan untuk anak bukan pada usia prasekolah, tetapi kemudian. Pada saat yang sama, diketahui fakta bahwa anak-anak yang tidak bersekolah di taman kanak-kanak menjalani adaptasi sosial di kelas satu jauh lebih sulit daripada mereka yang bersekolah, dan di semua tahap sekolah: saat memasuki kelas satu, kemudian saat pindah dari sekolah dasar hingga kelas menengah dan dari sekolah menengah ke atas.
Mengapa sangat penting menjalani adaptasi pada usia prasekolah dini dan seberapa efektif orang tua dan guru dapat membantu anak pada tahap pertumbuhannya, Psikologi Vektor-Sistem Yuri Burlan dengan jelas menjelaskan.
Segala sesuatu ada waktunya
Seorang anak dilahirkan bukan sebagai papan kosong tempat para pendidiknya dapat menulis apa pun yang mereka inginkan, tetapi pada awalnya diberkahi dengan sifat-sifat tertentu (vektor), yang terwujud dalam jenis pemikiran, sikap, rasa hidupnya.
Kemampuan bawaan ini pada tahap awal perkembangan bayi berada pada tingkat dasar, seperti jiwa manusia primitif. Seorang anak menghadapi tugas penting - untuk menyadari dan mengisi potensi alam sepanjang hidupnya. Perlu dicatat bahwa seorang anak hanya dapat mengembangkan vektor di masyarakat, serta menjadi seseorang dalam arti kata yang sebenarnya. Penting untuk tidak membuang waktu dalam memecahkan masalah mendesak di setiap tahap pertumbuhan anak.
Keberhasilan orang dewasa menciptakan kondisi yang optimal bagi anak-anak untuk mengungkapkan bakat mereka, untuk keberhasilan sosialisasi mereka di masyarakat. Jadi, pada usia 4-5 tahun, seorang bayi harus beradaptasi dengan sekelompok teman sebayanya, pangkat, memahami perannya di dalamnya. Jika anak belum mengembangkan sifat-sifat sosial yang diperlukan, maka di usia yang lebih tua lebih sulit baginya untuk melakukan ini: anak-anak melihat siapa yang ada dalam kawanan, dan siapa yang sendirian, dan sering mulai menganiaya satu orang. Dia menjadi orang buangan, karena dia tidak tahu bagaimana berinteraksi dalam tim, tidak memiliki komunikasi yang diperlukan, keterampilan pengaturan diri.
Psikologi vektor sistem dari Yuri Burlan mengusulkan untuk membantu anak dalam adaptasi, tidak menggunakan metode pengasuhan umum, nasehat universal, tetapi justru membedakan karakteristik mentalnya.
Jika Anda memahami anak seperti apa yang ada di depan Anda, apa yang memotivasi tindakannya, apa yang dia pikirkan dan apa yang dia inginkan, maka dengan pengasuhan yang tepat, masalah dengan adaptasi mungkin tidak akan muncul sama sekali.
Anak-anak kita terbuat dari apa
Adaptasi paling mudah untuk anak dengan vektor uretra. Dia adalah pemimpin kecil dengan propertinya. Dia tidak bisa membayangkan hidupnya tanpa kawanan, karisma alaminya berkontribusi pada fakta bahwa anak-anak lain mengikutinya, mereka menghormati dia, mereka berusaha untuk mendapatkan bantuannya.
Kesulitan dapat muncul dalam hubungan dengan pendidik dan guru, jika mereka memberikan tekanan pada uretra, berbicara dengannya dari atas ke bawah, memperebutkan kekuasaan atas kolektif anak-anak, maka dia akan berperilaku seperti pemberontak dan pengganggu yang terkenal kejam. Atau jika ada satu lagi pemimpin dalam grup, maka mereka akan membagi wilayah dan menyelesaikan masalah "di medan perang". Orang dewasa harus bernegosiasi dengan uretra, memohon tanggung jawabnya untuk tim.
Seorang anak kulit dengan jiwa yang fleksibel, minat pada segala sesuatu yang baru dapat dengan cepat beradaptasi dengan perubahan hidup, dengan mudah membangun hubungan dalam tim, berjuang untuk kepemimpinan. Sementara itu, ia juga bisa cepat bosan, bosan dengan pergi ke taman kanak-kanak atau sekolah, jika minatnya tidak diperkuat. Pengrajin kulit termotivasi untuk berusaha dengan semangat persaingan, persaingan - ingin menjadi yang pertama, serta insentif materi.
Adaptasi paling bermasalah pada anus anak, jinak, tenang, lambat, teliti, menyakitkan melihat perubahan apapun. Jiwa yang kaku tidak memungkinkan mereka menjadi sefleksibel yang kurus, jadi orang tua perlu mempersiapkan anak-anak anal untuk perubahan terlebih dahulu, secara bertahap membenamkan mereka dalam lingkungan baru.
"Sebuah kebiasaan diberikan kepada kita dari atas, itu adalah pengganti kebahagiaan bagi kita." Ini adalah prinsip anal. Jelas bahwa pada awalnya dia akan berdebat, menolak pergi ke taman kanak-kanak, tetapi merasakan dukungan dari ibunya, sikap positifnya dan keputusan tegas, ini, sebenarnya, bayi yang jinak, untuk menyenangkan ibunya dan menerima pujian yang didambakan, akan masuk ke grup. Setelah itu lepas, dua, tiga dengan kepala tertunduk, tetapi kemudian, setelah menguasai ruang, membiasakan diri dengan pendidik, anak-anak, akan mulai masuk ke taman kanak-kanak dengan tenang. Jika teman-temannya berada di tim baru, misalnya dari tempat bermain, hal ini akan sangat memudahkan adaptasi anak anal.
Seorang anak dengan vektor suara, introvert secara alami, yang lebih suka mendengarkan diam, beradaptasi dengan keras. Sulit baginya untuk keluar dari cangkangnya ke dunia luar, tetapi ini sangat diperlukan. Orang tua dan guru harus mendukung anak ini dengan tampilan yang dalam, kekanak-kanakan, tenang, bahkan komunikasi tanpa teriakan dan suara yang tidak perlu. Sound engineer harus diberi waktu agar dia memahami informasi dari dunia luar dan memenuhi permintaan tersebut.
Anak-anak visual itu emosional, mudah dipengaruhi. Bagaimana mereka beradaptasi di taman kanak-kanak sering didengar oleh semua pengunjungnya. Mereka tahu bagaimana membuat ulah, menangis dalam aliran pahit, memanipulasi orang dewasa secara emosional: “Kamu tidak mencintaiku! Bawa aku keluar dari sini! Penonton menjalin ikatan emosional dengan orang lain, bagi mereka sangat menyakitkan untuk memutuskan hubungan tersebut, sehingga orang tua harus meyakinkan mereka bahwa tidak ada yang akan berubah, mereka juga mencintai anak mereka.
Penting untuk menjalin hubungan baik dengan pendidik, guru. Suasana yang bersahabat membantu pemirsa, yang pada dasarnya ekstrovert, untuk dengan mudah melakukan kontak dengan orang lain. Mereka dibantu untuk beradaptasi pada tahap awal di taman kanak-kanak (sampai mereka telah menciptakan hubungan emosional baru) dengan membawa mainan mewah favorit mereka.
Anak penciuman menghindari yang kolektif, dengan terampil merengek bahwa dia tidak ingin pergi ke taman kanak-kanak, namun, dia harus didorong untuk berkomunikasi, tegas dalam niatnya, dan dia berhasil beradaptasi.
Bayi oral senang bergabung dengan tim baru - di sini dia menemukan kesempatan untuk menemukan telinga gratis. Adaptasi ke sekolah untuk anak seperti itu adalah yang paling mudah. Dia memiliki kecerdasan verbal, semua yang ada di lidahnya ada di pikirannya.
Perlu dicatat bahwa adaptasi yang berhasil bergantung pada perkembangan vektor yang lebih rendah, yang hanya diisi ketika anak berkomunikasi dalam tim. Jika orang tua mengembangkan vektor atas yang bertanggung jawab untuk perkembangan intelektual, dengan merugikan yang lebih rendah, maka anak-anak tetap non-adapters dalam masyarakat.
Dan biarlah dia memiliki tujuh bentang di dahinya, beberapa pendidikan tinggi, dan tidak ada manfaat bagi masyarakat darinya, dia tidak dapat menemukan pekerjaan yang cocok, karena dia belum belajar untuk berinteraksi dengan orang-orang, sementara orang seperti itu akan membenarkan dirinya sendiri: Hanya ternak yang bekerja dengan gaji sebesar itu”, Dengan keangkuhan dan kesombongan untuk melihat semua orang di sekitarnya, tetap sangat tidak bahagia dalam jiwanya, dengan perasaan sakit yang tidak dia sadari, belum mencapai ketinggian yang bisa dia capai.
Mitos umum tentang adaptasi
Saya ingin mempertimbangkan secara sistematis kesalahpahaman paling umum tentang adaptasi anak.
1. "Keberhasilan adaptasi anak di sekolah diwujudkan dalam kenyataan bahwa ia mengatasi kurikulum."
Nilai yang baik bukan merupakan indikator keberhasilan adaptasi pada sekelompok teman, karena nilai tersebut menunjukkan tingkat penguasaan pengetahuan, keterampilan, dan keterampilan pendidikan tertentu. Tingkat perkembangan kecerdasan dan komunikasi yang berkembang, keterampilan sosial adalah hal yang berbeda.
Misalnya, mari kita ambil anak laki-laki anal dengan suara dan penglihatan. Sejak masa kanak-kanak, ibunya hanya membesarkan kualitas-kualitas atas dalam dirinya, dia tidak belajar untuk berdiri kokoh di tanah, dan karena itu dia berpegang teguh pada suatu keanehan yang tidak dapat memutuskan yang tidak tahu bagaimana menerobos dalam hidup, suara dan penglihatan juga menambah rasa malu. dan kelemahan.
Sifat bawaan seorang anak, tentu saja, dapat dikembangkan, ia akan bekerja "untuk dirinya sendiri", menciptakan mahakarya dalam empat dinding, tetapi tidak ada yang akan mengetahuinya, hasil karyanya tidak akan diminati, dan dia sendiri tidak akan menjadi siapa-siapa dan di mana-mana … Biasanya non-adaptant. “Dia sangat pintar, tapi dia tidak bisa menyelesaikan masalah sehari-hari yang sederhana tanpa seorang ibu,” - begitulah yang biasanya mereka katakan tentang anak anal yang belum beradaptasi dengan lanskap. Ibu yang buruk adalah yang, setelah didikan seperti itu, tidak akan memberi makan putranya sampai pensiun.
2. "Kepuasan anak terhadap proses belajar, tidak adanya rasa takut merupakan indikator keberhasilan adaptasi."
Adaptasi tidak terletak pada bidang pelatihan, tetapi pada bidang pendidikan sosial anak. Akuisisi keterampilan komunikasi oleh anak-anak, contoh perilaku yang dapat diterima secara sosial, perolehan status sosial hanya mungkin dengan interaksi penuh dalam tim. Ini difasilitasi dengan kegiatan ekstrakurikuler, liburan sekolah, dan kompetisi tim olahraga. Seberapa aktif anak dalam kehidupan publik? Peran apa yang dia mainkan di kelas: pemimpin, pemimpin, "pekerja keras"? Inilah salah satu indikator utama adaptasi di sekolah.
Jika kita berbicara tentang ketakutan anak sekolah, maka ada baiknya memahami dasar mereka. Ketakutan melekat pada vektor visual. Kehadirannya tidak memberi tahu kita bahwa anak tersebut telah beradaptasi dengan buruk ke sekolah, tetapi vektor visualnya tidak penuh, tidak berkembang. Hingga waktu tertentu, adalah hal yang wajar jika seorang anak visual takut pada kegelapan atau berjalan melewati kuburan. Ini adalah seruan kepada orang tua bahwa ada baiknya melindungi anak dari menonton film horor, bukan mengintimidasinya dengan cerita menakutkan dengan akhir yang fatal, tetapi menumbuhkan rasa kasih sayang dan empati terhadap orang lain di dalam dirinya.
3. "Sebuah tanda adaptasi yang berhasil adalah tingkat kemandirian anak dalam belajar."
Pemenuhan diri latihan matematika atau bahasa Rusia juga merupakan indikator tingkat asimilasi pengetahuan dan kemampuan anak untuk pekerjaan intelektual mandiri, disiplin diri, dan keinginan untuk belajar. Membina kemandirian pada anak tentu diperlukan.
Namun, adaptasi anak ke sekolah adalah keinginan mereka untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya, kemampuan untuk berinteraksi secara mandiri dengan tim, untuk beradaptasi dengan kehidupan, misalnya untuk dapat berpakaian secara mandiri, mengumpulkan portofolio, dan makan dengan hati-hati..
4. "Hal tersulit dalam adaptasi anak di kelas 5 adalah transisi dari satu, kebiasaan guru, ke interaksi dengan beberapa guru."
Ketakutan ini merupakan karakteristik anak anal yang jatuh pingsan saat menghadapi hal yang tidak diketahui. Guru harus memilah persyaratan dan kriteria penilaian mereka di rak, sehingga siswa yang sangat baik, seperti yang mereka katakan, merasa lebih baik.
5. “Kemudahan adaptasi anak-anak di kamp tergantung pada karakteristik karakter, temperamen dan pola asuh mereka. Untuk pembiasaan yang lebih cepat dan tidak menyakitkan ke kamp, anak diharapkan mampu secara mandiri menjalin kontak interpersonal dengan teman sebaya dan mempertahankannya."
Memang, perjalanan adaptasi anak-anak di kamp, semacam sekolah kehidupan, bergantung pada vektor bawaan mereka, tingkat perkembangan dan kepenuhan mereka. Adaptasi dilakukan paling cepat melalui pengasuhan anak dalam kegiatan (misalnya, bekerja, bermain). Setiap orang bisa merasa menjadi bagian dari keseluruhan. Anak itu menemukan tempatnya di tim baru, yang berarti adaptasi itu berhasil.
Jadi, proses adaptasi anak sangat vital untuk masa depan. Betapa kokohnya generasi baru akan berdiri tegak, seberapa siapnya untuk bekerja bersama, seberapa banyak setiap orang akan siap untuk memberikan kontribusi mereka sendiri untuk tujuan bersama, pada akhirnya tergantung pada kebahagiaan masing-masing anak dan masyarakat kita sebagai sebuah seluruh.
