Perkembangan anak: cara pemecahan masalah berdasarkan metodologi psikologi vektor sistem Yuri Burlan
Apakah anak ini memiliki keinginan dan kemampuan bawaan yang diperlukan untuk menjadi pemain catur atau artis terkenal? Apakah anak Anda akan mendapat manfaat dari pendidikan musik atau studio teater? Kualitas apa yang benar-benar perlu dikembangkan untuk membesarkan orang yang bahagia dan beradaptasi secara sosial, sukses di bidang profesionalnya?
Abstrak sistem diterbitkan dalam kumpulan materi Konferensi Ilmiah dan Praktis Internasional IX
(ISBN978-5-905897-36-8)
MASALAH AKTUAL DALAM PSIKOLOGI
Konferensi tersebut diadakan pada tanggal 30 April 2013 di Krasnodar.
Hasil kerja berdasarkan System-Vector Psychology Yuri Burlan berhasil disajikan di bagian "Psikologi Pedagogis".
Teks lengkap, dicetak pada halaman 88-90 dalam kumpulan prosiding konferensi, disajikan di sini:
PEMBANGUNAN ANAK: CARA PEMECAHAN MASALAH BERDASARKAN METODOLOGI PSIKOLOGI SISTEM-VEKTOR YURI BURLAN
Tugas pedagogi adalah memaksimalkan perkembangan kemampuan dan bakat bawaan anak. Secara apriori, setiap orang sejak lahir diberkahi dengan semua data yang diperlukan agar bahagia dalam realisasi pribadi dan sosial. Tugas orang tua dan guru adalah mengembangkan setiap anak dengan benar tanpa mengganggu kesehatan fisik dan mengembangkan jiwa. Saat ini pedagogi, ilmiah dan "rakyat", menawarkan banyak metode dan cara untuk "menumbuhkan" para jenius, namun, hasil dari manipulasi tersebut (seringkali tidak terduga) seringkali tidak secara langsung terkait dengan metode pendidikan yang dipilih. Jelas, alasannya adalah kesalahpahaman tentang vektor aplikasi mereka. Dan oleh karena itu, pertanyaan penting pertama yang membutuhkan jawaban untuk pilihan teknik pedagogis dan jalur pendidikan berikutnya,adalah pertanyaan tentang arah pembangunan.
Seringkali, ketika menentukan bakat apa yang dimiliki anak mereka dan apa yang harus dikembangkan dalam dirinya, orang tua sering kali dibimbing oleh preferensi dan ambisi mereka sendiri, impian masa kecil pribadi yang tidak terpenuhi. Dan guru dengan sekuat tenaga dan dengan niat terbaik membantu orang tua yang peduli untuk menanam buah pir dari pohon apel. Apakah anak ini memiliki keinginan dan kemampuan bawaan yang diperlukan untuk menjadi pemain catur atau artis terkenal? Apakah anak Anda akan mendapat manfaat dari pendidikan musik atau studio teater? Kualitas apa yang benar-benar perlu dikembangkan untuk membesarkan orang yang bahagia dan beradaptasi secara sosial, sukses di bidang profesionalnya? Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini dapat diperoleh dengan pendekatan berbeda untuk memahami orang mental.
Kunci untuk menentukan bagaimana struktur mental seseorang diatur, pada prinsip-prinsip internal apa interaksi seseorang dengan dunia di sekitarnya (terutama orang lain, masyarakat) dibangun diberikan dengan memahami dan mengamati bagaimana prinsip kesenangan bawah sadar memanifestasikan dirinya. Dalam psikologi sistem-vektor yang dikembangkan oleh Yuri Burlan, pola-pola ini diekspresikan dengan konsep "vektor", yang berarti sekumpulan sifat bawaan, keinginan, kemampuan yang menentukan pemikiran seseorang, nilai-nilainya, dan cara menjalani kehidupan. Sesuai dengan delapan "zona kesenangan" (zona sensitif seksual), yang dimanifestasikan dalam tubuh manusia, delapan vektor dibedakan [3]. Beberapa vektor dapat digabungkan dalam satu orang; setiap kombinasi dan tingkat perkembangan vektor membentuk skenario kehidupan yang unik. Vektor bawaan seseorang adalah arah keinginannya,melekat di alam, dan sifat (kualitas) yang diperlukan untuk memastikan realisasi keinginan tersebut. Kepribadian yang berkembang didefinisikan dalam psikologi vektor-sistem sebagai orang yang dikembangkan dalam kumpulan vektornya.
Prinsip pengasuhan yang paling kompeten adalah perkembangan seorang anak ke arah keinginan dan sifat bawaannya, yaitu vektor sistem. Pendekatan ini menjamin keberhasilan penggunaan alat metodologis, karena didasarkan pada aspirasi alami untuk jiwa anak, yang disediakan (dengan cara alami yang sama) dengan sifat-sifat yang diperlukan untuk pelaksanaannya. Kekerasan psikologis dan pemaksaan dalam proses asuhan, semua jenis trauma psikologis anak dikecualikan ketika menggunakan metodologi vektor sistem modern, karena proses asuhan dilakukan dalam arus utama arah di mana anak dapat dan ingin berkembang, yang memberi kesenangan dan kegembiraannya. Anak yang tidak bahagia adalah anak yang keinginan sejatinya tidak pernah terpenuhi. Orang tua dan pendidik bertanggung jawab untuk menentukan dengan benar keinginan dan sifat bawaan anak, yang di masa depan menentukan seluruh nasibnya dan bidang realisasi profesional. Setelah pubertas, seseorang dibiarkan sendiri dengan vektornya, berkembang atau tidak berkembang, dan kualitas hidupnya akan sangat bergantung pada tingkat perkembangan keinginan dan kemampuan. Ketika seseorang tidak berkembang dalam vektornya, dia mengalami ketidakpuasan besar - kurangnya keinginan bawaan, yang menyebabkan dia menderita. Dan karena itu, disadari atau tidak, ia kerap membuat orang-orang di sekitarnya menderita.berkembang atau tidak berkembang, dan dalam banyak hal kualitas hidupnya akan tergantung pada tingkat perkembangan keinginan dan kemampuan. Ketika seseorang tidak berkembang dalam vektornya, dia mengalami ketidakpuasan besar - kurangnya keinginan bawaan, yang menyebabkan dia menderita. Dan karena itu, disadari atau tidak, ia kerap membuat orang-orang di sekitarnya menderita.berkembang atau tidak berkembang, dan dalam banyak hal kualitas hidupnya akan tergantung pada tingkat perkembangan keinginan dan kemampuan. Ketika seseorang tidak berkembang dalam vektornya, dia mengalami ketidakpuasan besar - kurangnya keinginan bawaan, yang menyebabkan dia menderita. Dan karena itu, disadari atau tidak, ia kerap membuat orang-orang di sekitarnya menderita.
Psikologi vektor sistem Yuri Burlan menawarkan solusi untuk masalah akut psikologi anak dengan bantuan metodologi khusus, yang memungkinkan setiap orang tua, pendidik, guru untuk menentukan struktur mental anak yang dalam untuk memilih secara memadai arahan optimal untuk pengasuhan dan perkembangan anak, untuk menentukan strategi yang benar sesuai dengan skenario positif … Tugas orang tua dan guru ini harus diselesaikan dalam waktu yang sangat singkat. Setelah pubertas (12-15 tahun), apa yang dikembangkan atau kurang berkembang di masa kanak-kanak akan mulai terwujud sesuai dengan itu. Inti dari banyak nasib manusia yang tidak bahagia adalah keterbelakangan atau keterbelakangan selama periode pra-pubertas dari properti yang melekat di alam.
Masalah yang disebut "anak-anak sulit", yang muncul dalam keluarga terlepas dari kekayaan materi atau iklim psikologis, seringkali dalam keluarga kaya, meskipun metode pedagogis berlimpah, tetap relevan dan tidak terpecahkan. Dengan penyesalan dan bahkan kengerian, seluruh lapisan masyarakat menyaksikan bagaimana jurang kesalahpahaman antar generasi semakin membesar.
Anak itu menolak upaya yang dilakukan orang tua dan guru dalam mendidiknya, ia menyangkal segala sesuatu yang, menurut mereka, adalah yang terbaik yang mereka berikan kepadanya. Dan kami memahami bahwa perilaku seperti itu adalah bukti penderitaan masa kanak-kanak dan ketidaknyamanan psikologis, yang diekspresikan dalam penolakan internal (naluriah, tidak sadar) atas apa yang dipaksa dilakukan oleh orang dewasa. Tugas orang tua dan guru adalah untuk memberikan pendekatan yang kompeten secara individu dan psikologis untuk perkembangan anak berdasarkan metodologi sistematis untuk menentukan keinginan dan kemampuan bawaan (vektor).
literatur
1. Ganzen V. A. Persepsi seluruh objek. Deskripsi sistemik dalam psikologi. - L.: Penerbitan rumah Leningrad. un-that, 1984.
2. Knyazeva O. V. Pertama kali di kelas yang menakutkan. Esai sekolah. [Sumber daya elektronik] https://www.yburlan.ru/biblioteka/zhizn-pervoklassnik (tanggal akses: 13.10.2012)
3. Ochirova V. B., Goldobina L. A. Psikologi kepribadian: vektor realisasi prinsip kesenangan. // "Diskusi ilmiah: masalah pedagogi dan psikologi": bahan konferensi ilmiah dan praktis korespondensi internasional VII. Bagian III. (21 November 2012) - Moskow: Rumah penerbitan. "Pusat Internasional untuk Sains dan Pendidikan", 2012. - hal.108-112.
4. Ochirova VB Inovasi dalam Psikologi: Proyeksi Delapan Dimensi Prinsip Kesenangan. // Prosiding Konferensi Ilmiah dan Praktis Internasional I "Kata Baru dalam Sains dan Praktek: Hipotesis dan Persetujuan Hasil Penelitian"; Novosibirsk, 2012.- hlm. 97-102.
