Pencegahan terjadinya gangguan perilaku dan keterlambatan perkembangan anak melalui prisma sistem-vektor psikologi
Salah satu topik terpenting dari psikologi modern adalah kesejahteraan psikofisiologis generasi muda. Mengapa begitu banyak anak yang mengalami berbagai gangguan perkembangan dan perilaku? Bagaimana kita dapat mencegahnya dan membesarkan generasi orang yang sehat dan bahagia?
Metode psikologi vektor-sistem Yuri Burlan, unik dalam hasil-hasilnya, dengan percaya diri mengambil posisinya di dunia ilmiah. Pada tanggal 24 Maret 2017, spesialis sistem mengambil bagian dalam Konferensi Ilmiah dan Praktis Internasional IV "Kesinambungan antara pendidikan prasekolah dan pendidikan umum dasar dalam konteks penerapan standar pendidikan negara bagian."
Konferensi ini biasanya diadakan di A. P. Chekhov Taganrog Institute (cabang) dari Universitas Ekonomi Negeri Rostov (RINH). Lebih dari 240 orang mengambil bagian dalam pekerjaannya: kepala otoritas pendidikan dari berbagai wilayah Rusia, organisasi pendidikan, ilmuwan dari Federasi Rusia dan negara-negara di dekat dan jauh di luar negeri, guru sekolah dasar, pendidik prasekolah, psikolog pendidikan, guru tambahan pendidikan, mahasiswa dan sarjana.
Para ahli yang bekerja pada metode psikologi vektor-sistem Yuri Burlan, meliput dalam laporan mereka sejumlah masalah akut dan membara dalam pedagogi modern dan psikologi anak. Tentu saja, mereka tidak bisa gagal untuk menyentuh salah satu topik terpenting bagi kita semua saat ini - kesejahteraan psikofisiologis generasi muda. Mengapa begitu banyak anak yang mengalami berbagai gangguan perkembangan dan perilaku? Bagaimana kita bisa mencegahnya dan membesarkan generasi orang yang sehat dan bahagia?
Penonton spesialis menerima jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini dari laporan Evgenia Astreinova "Pencegahan terjadinya gangguan perilaku dan keterlambatan perkembangan anak melalui prisma psikologi vektor sistem Yuri Burlan", teksnya diberikan di bawah ini.
Pencegahan terjadinya gangguan perilaku dan keterlambatan tumbuh kembang anak melalui prisma sistem-vektor psikologi Yuri Burlan
Para pendidik dan psikolog sangat prihatin dengan meningkatnya jumlah penyimpangan perilaku dan perkembangan pada anak-anak prasekolah dan sekolah dasar. Kepala psikiater Rusia, Zurab Kekelidze, memberikan statistik yang mengejutkan: sekitar 70% anak-anak di sekolah saat ini memiliki beberapa jenis gangguan yang terkait dengan perilaku antisosial atau ketidakmampuan untuk mengasimilasi materi pendidikan secara memadai [1].
Ini membahayakan masa depan kita secara keseluruhan, karena sangat sedikit waktu yang akan berlalu, dan anak-anak sekolah saat ini akan menjadi dasar bagi generasi muda negara ini. Situasi saat ini menuntut dari kami tanggapan yang mendesak dan upaya yang kompeten di bidang rehabilitasi psikologis anak-anak kami. Metode ilmiah yang diungkapkan dalam psikologi vektor-sistem Yuri Burlan [2] memungkinkan Anda melakukan ini seakurat mungkin, dengan mempertimbangkan kemampuan dan sifat alami setiap anak.
Mari kita pertimbangkan masalah utama yang dihadapi guru dan psikolog saat ini ketika berinteraksi dengan seorang anak.
Bagian 1. Kegelisahan dan berkurangnya perhatian
Mayoritas anak-anak yang dicirikan oleh kegelisahan, yang perhatiannya cepat habis dan membutuhkan kebaruan dan perubahan, didefinisikan dalam psikologi vektor-sistem Yuri Burlan sebagai pembawa vektor kulit. Secara alami, mereka diberi aktivitas fisik yang tinggi, keinginan untuk bersaing dan bersaing, untuk mencapai properti dan superioritas sosial. Mereka rasional dan pragmatis, memiliki pola pikir yang logis dan cenderung berpedoman pada pertimbangan manfaat dan manfaat dalam tindakannya.
Bagaimana cara menciptakan model pendidikan dan pelatihan yang optimal untuk anak seperti itu?
- Aktivitas fisik yang tinggi dari anak-anak seperti itu, keinginan mereka untuk sesuatu yang baru dan perubahan membutuhkan implementasi dalam perjalanan jauh setiap hari, perubahan kesan. Menari dan olahraga kompetitif bermanfaat.
- Pijat dan prosedur air, bekerja dengan pasir atau tanah liat, cat jari bisa menjadi stimulus yang berguna untuk kulit sensitif anak-anak tersebut.
- Saat membesarkan anak dengan vektor kulit, perlu untuk mengecualikan hukuman fisik secara kategoris. Kulit yang sangat sensitif dari anak-anak semacam itu bereaksi berlebihan terhadap efek semacam itu.
- Anak-anak dengan vektor kulit membutuhkan rutinitas harian yang jelas. Perlu untuk membuat sistem larangan dan pembatasan yang masuk akal, aturan.
-
Mengingat kecenderungan anak seperti itu untuk dibimbing oleh pertimbangan manfaat dan manfaat, maka perlu menggunakan sistem reward saat membesarkannya. Ini bisa berupa insentif finansial atau pembelian yang didambakan untuk anak laki-laki. Untuk anak perempuan, lebih disukai menawarkan pendakian atau kunjungan ke pusat bermain.
- Sistem hukuman yang paling sukses adalah pembatasan anak dengan vektor kulit dalam ruang atau waktu: pembatalan jalan-jalan, mengurangi waktu menonton kartun, dll.
- Penghinaan verbal tidak bisa diterima. Terutama yang mempertanyakan kemampuan anak untuk mengambil tempat dan menjadi seorang pemimpin, meremehkannya menjadi peran "pecundang".
- Pada usia prasekolah, semua kegiatan pendidikan untuk anak semacam itu sebaiknya dilakukan dalam bentuk permainan, di mana setidaknya sebagian ada aktivitas fisik.
- Keikutsertaan dalam berbagai lomba dan kontes dapat menjadi insentif yang baik untuk anak dengan vektor kulit.
Jika seorang anak dengan vektor kulit memiliki semua kondisi yang menguntungkan yang diperlukan untuk perkembangannya, ia tumbuh mampu mengatur dirinya sendiri dan orang lain, bertanggung jawab dan bertujuan, persaingan dan perjuangannya untuk keunggulan diwujudkan dalam bentuk yang konstruktif.
Kondisi asuhan atau pendidikan yang tidak menguntungkan membuat anak stres terus-menerus dan menjadi penyebab penyimpangan perilaku, termasuk keinginan untuk mencuri dan berbohong secara sistematis.
Bagian 2. Keras kepala dan agresi pada anak-anak dan remaja
Masalah seperti keras kepala dan agresi adalah karakteristik anak-anak dengan sifat mental lainnya. Psikologi vektor sistem dari Yuri Burlan mendefinisikan mereka sebagai pembawa vektor anal. Secara alami, ini adalah anak-anak yang lambat dan tidak banyak bergerak. Mereka tidak bercita-cita untuk bermain game di luar ruangan dengan teman sebaya, tetapi untuk game yang menenangkan dan tidak banyak bergerak, hingga membaca buku. Mereka dibedakan oleh pola pikir analitis, perhatian terhadap detail, keinginan untuk melakukan segala sesuatu dengan hati-hati dan cermat, "dengan teliti".
Dengan keras kepala dan agresi, anak seperti itu bereaksi terhadap model yang tidak menguntungkan dalam pendidikan dan pelatihan. Bagaimana risiko ini diminimalkan?
- Anak seperti itu membutuhkan lebih banyak waktu untuk melakukan tindakan apa pun daripada teman-temannya. Jiwa nya kaku, dengan reaksi kuat yang melekat pada penghambatan. Ini harus diperhitungkan dan diberikan lebih banyak waktu kepada anak seperti itu untuk menyelesaikan tugas atau mempelajari suatu keterampilan.
- Penyelesaian tindakan yang dilakukan sangat penting bagi anak pembawa vektor anus. Dia berusaha untuk menyempurnakan segalanya, "to the point." Jika dia secara sistematis diinterupsi dalam tindakan, dia bereaksi dengan keras kepala dan protes.
- Jika anak seperti itu mengalami gangguan dalam berbicara, ia mungkin mengalami gangguan bicara, seperti gagap.
- Seorang anak dengan sifat vektor anal secara alami sangat responsif terhadap pujian yang memang layak. Jika dia tidak diberi cukup dorongan, atau sebaliknya, dia secara sistematis menerima tanggapan negatif, maka penilaian negatif dari orang dewasa memperkuat ketakutan alaminya untuk memulai tindakan baru. Dalam jarak jauh, ini mengarah pada keinginan untuk menunda bisnis apa pun tanpa henti.
Secara alami, anak-anak memiliki daya ingat yang fenomenal, mampu mensyukuri dan berusaha menghargai orang lain, terutama yang lebih tua. Namun, dalam kondisi yang tidak menguntungkan, ingatan fenomenal menjadi pendendam, kebencian dan keinginan untuk balas dendam muncul.
Kecenderungan agresif mungkin muncul secara verbal pada awalnya. Kemudian, anak tersebut menunjukkan agresi tanpa motivasi terhadap hewan, berusaha untuk menyakiti mereka. Agresi fisik terhadap orang lain menunjukkan pelanggaran yang panjang dan sistematis terhadap kondisi pengasuhan dan pendidikan anak tersebut.
Bagian 3. Amukan, ketakutan dan ketidakstabilan emosi yang berlebihan pada anak-anak dan remaja
Anak-anak dengan amplitudo emosional yang tinggi dan tunduk pada berbagai ketakutan didefinisikan dalam psikologi vektor sistem Yuri Burlan sebagai pembawa vektor visual.
Secara alami, mereka diberi sensualitas khusus dan rentang emosi terluas. Sensor (mata) yang paling reseptif membutuhkan pengembangan yang memadai, misalnya:
- Belajar awal bermain dengan warna dan bentuk.
- Menggambar, aplikasi, fotografi.
- Kunjungan ke pameran seni dan museum seni rupa.
Namun, lebih banyak perhatian harus diberikan pada perkembangan sensual bayi dengan vektor visual:
- Sejak usia dini, ketika membesarkan anak seperti itu, seseorang harus mengecualikan dongeng apa pun dengan plot dari arti "kanibal".
- Sebaliknya, bacaan sastra yang welas asih harus diperkenalkan sedini mungkin, seperti Andersen's Match Girl atau White Bim, Black Ear. Belas kasihan kepada pahlawan membantu seorang anak beralih dari dorongan emosi dan amukannya sendiri ke empati terhadap orang lain. Ini adalah fondasi yang sangat penting untuk mengembangkan kepekaan yang sehat pada anak.
- Anak-anak dengan vektor visual juga akan tertarik dengan pertunjukan teater. Prinsip memilih pertunjukan adalah sama - cerita untuk empati dan kasih sayang.
- Sedini mungkin, mulailah menarik perhatian anak pada keadaan dan perasaan orang lain. Anda dapat meminta bantuan dan partisipasinya untuk mengunjungi tetangga lanjut usia atau mengunjungi teman di rumah sakit.
Seorang anak yang menerima perkembangan bakat alaminya dalam vektor visual dan belajar empati dan kasih sayang untuk orang lain tumbuh sebagai pribadi yang seimbang secara emosional, berkembang secara sensual.
Jika tidak, rentang emosi terluasnya tetap tertutup oleh ketakutan dan pengalamannya sendiri.
Bagian 4. Gangguan mental, perjudian dan kecanduan narkoba, kecenderungan bunuh diri pada anak-anak dan remaja
Konsekuensi psikologis yang paling parah sebagai akibat dari pendekatan yang salah terhadap pendidikan dan pelatihan terjadi pada anak-anak dengan vektor suara. Mereka secara lahiriah adalah anak-anak dengan emosi rendah dan egois. Mereka mulai sejak dini untuk mengajukan pertanyaan non-kekanak-kanakan tentang struktur dunia dan makna kehidupan masyarakat.
Telinga adalah area paling sensitif dari bayi. Berteriak dan berbicara dengan suara yang tinggi, arti yang menyinggung dalam ucapan orang dewasa, musik yang keras dapat menimbulkan trauma mental padanya. Dalam hal ini, sejak usia dini, dia masuk jauh ke dalam dirinya sendiri, memisahkan dirinya dari dunia luar. Jika tingkat pencelupannya begitu besar sehingga ia kehilangan kemampuan untuk memahami makna ucapan dan menanggapi orang secara sensual, gangguan spektrum autisme dapat terjadi.
Jika tingkat trauma mentalnya kurang, anak tetap menjadi pembelajar, tetapi mengalami masalah berat dalam sosialisasi: ia tidak dapat menemukan tempatnya dalam tim teman sebayanya, menjadi “kambing hitam”. Di masa remaja, dia mungkin merasakan ketidakberartian dan kehampaan hidup, dalam manifestasi yang ekstrim - berusaha untuk bunuh diri.
Perasaan hidup yang tidak berarti dapat mendorong anak seperti itu untuk mencoba mengganti kenyataan dengan ilusi - dan menyebabkan kecanduan judi. Terkadang anak-anak dengan vektor suara mencari perlindungan dari depresi berat dalam penggunaan narkoba. Tindakan apa untuk mencegah masalah seperti itu dapat diusulkan?
- Saat membesarkan anak seperti itu, perlu mengikuti aturan "ekologi yang sehat". Bicaralah dengan anak Anda dengan cara yang tenang dan seimbang. Pertengkaran dan skandal dalam keluarga tidak bisa diterima.
- Musik keras dan kebisingan rumah tangga yang keras harus dihindari. Suara bayi mungkin bereaksi menyakitkan terhadap hal ini dengan menutupi telinga.
- Musik klasik akan berguna, dapat dinyalakan di latar belakang yang tenang selama permainan gratis anak.
- Anak yang sehat perlu diberi lebih banyak waktu untuk "responsnya yang tertunda" sehingga dia punya waktu untuk "muncul" dari kedalaman pikirannya.
- Minat awal terhadap struktur dunia pada anak seperti itu dapat didukung dengan bantuan ensiklopedia tentang studi ruang atau tubuh manusia. Dia akan berusaha keras untuk mengetahui bagaimana semuanya bekerja.
- Kunjungan ke Philharmonic Hall membawa manfaat yang tidak diragukan lagi bagi anak-anak tersebut, di mana mereka dapat berkonsentrasi pada suara musik klasik tanpa terganggu oleh gambar visual.
- Terlepas dari perkembangan awal kecerdasan dan keinginan untuk menyendiri, seorang anak dengan sifat seperti itu harus diajarkan keterampilan sosialisasi sedini mungkin. Padahal, skill ini yang paling sulit dikuasainya.
Kesimpulan
Merangkum semua hal di atas, saya ingin menekankan bahwa dengan pengecualian kelainan bawaan yang jarang terjadi dalam perkembangan, anak-anak kita datang ke dunia ini dengan sehat dan bahagia. Hanya kami orang dewasa yang bertanggung jawab atas perkembangan normal mereka. Dan kita mampu, dengan mengandalkan pengetahuan ilmiah pasti dalam psikologi, untuk membangun sistem pendidikan dan pelatihan yang paling menguntungkan bagi anak-anak kita. Memberikan pencegahan terjadinya gangguan dan distorsi perilaku dalam tumbuh kembang anak. Upaya kita di bidang ini hari ini adalah masa depan masyarakat kita besok.
Daftar sumber:
- Kekelidze Z. I. "Kondisi kritis dalam psikiatri":
- Portal psikologi sistem-vektor Yuri Burlan:
Astreinova Evgenia Anatolyevna
Psikolog dari proyek "Anak Khusus" di pusat keluarga Otrada di Donetsk, DPR
Profil kegiatan: pekerjaan pemasyarakatan dengan anak-anak dengan gangguan perkembangan dan adaptasi sosial
