Standar pendidikan baru
Bukan rahasia lagi bagi siapa pun bahwa sekolah dalam banyak kasus telah berubah menjadi hiburan yang membosankan dan jauh dari kehidupan nyata. Satu kesimpulan menunjukkan dirinya sendiri: melakukan reformasi! Bagaimana? Pertanyaan lain.
Hanya pemalas yang tidak berbicara tentang masalah pendidikan saat ini. Setiap orang bisa melempar batu ke taman pendidikan Rusia. Untuk menuduh guru tidak kompeten, siswa dari "kebodohan", masyarakat tidak bermoral, media dalam upaya untuk menampilkan semua yang terburuk dan mengejutkan kepada publik.
Berbicara, berdebat, mempertahankan pendapat kita sebelum kehilangan kesadaran, mencari yang bersalah, mengalir dari kosong ke kosong - itulah yang telah kita pelajari tentang kecerdasan. Sementara itu, ini tidak menyelesaikan masalah yang menumpuk, tetapi hanya memperburuknya. Upaya malu-malu untuk mereformasi sistem pendidikan Soviet yang lama gagal total.
Statistik menunjukkan ini setiap tahun. Kejahatan pada masa kanak-kanak sedang meningkat, dan kualitas pendidikan menurun. Misalnya, menurut hasil Program For International Student Assessment tahun 2009 dari 65 negara peserta, siswa kami menempati peringkat ke-38 dalam hal literasi matematika, ke-39 dalam ilmu alam, dan ke-43 dalam jumlah pembaca. Amerika Serikat, Cina, Jepang dan hampir seluruh Eropa berada di depan kita, dan di belakang negara-negara seperti Kolombia, Chili, Thailand.
Bukan rahasia lagi bagi siapa pun bahwa sekolah dalam banyak kasus telah berubah menjadi hiburan yang membosankan dan jauh dari kehidupan nyata. Satu kesimpulan menunjukkan dirinya sendiri: melakukan reformasi! Perubahannya sudah matang dan terlalu matang. Pimpinan negara diperintahkan untuk bertindak. Tidak lebih cepat diucapkan daripada dilakukan. Bagaimana? Pertanyaan lain.
"Hati kami menuntut perubahan"
Sejak 2005, para pemikir terbaik dalam pendidikan kita (sebagaimana dibuktikan dengan semua jenis gelar ilmiah, penghargaan pedagogis, gelar) telah mulai bekerja untuk menciptakan standar baru dalam pendidikan. Standar generasi kedua. FSES disingkat (standar pendidikan negara bagian federal).
Perbedaan mendasar adalah bahwa standar didasarkan pada gagasan kontrak sosial dan dibahas secara luas oleh masyarakat. Ini memperhitungkan kepentingan tatanan sosial dari negara, masyarakat dan keluarga. Itu tidak berisi konten pendidikan, kriteria khusus pengetahuan tidak dijabarkan, hanya prinsip dasar, tujuan pendidikan dan hasil yang diinginkan yang dinyatakan.
Pada tahun 2011, sekolah dasar beralih ke standar yang disetujui. Pada tahun 2012 direncanakan untuk pindah sekolah dasar, dan pada tahun 2020 semua siswa sekolah menengah atas akan dilatih sesuai standar baru.
Kontroversi paling kejam berkobar di sekitar pembahasan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk sekolah menengah. Mari kita bahas lebih detail.
Dibutakan dari apa
Tujuan pendidikan di sekolah menengah ditetapkan sebagai berikut: “Pembentukan identitas sipil siswa Rusia; kesatuan ruang pendidikan Federasi Rusia”. Kriteria lulusan juga telah ditentukan: “Dia yang mencintai tanah airnya dan tanah airnya; menyadari dan menerima nilai-nilai kehidupan manusia, keluarga, masyarakat sipil, rakyat Rusia multinasional, kemanusiaan; secara aktif dan tertarik mempelajari dunia; mampu belajar, sadar akan pentingnya pendidikan dan pendidikan mandiri bagi kehidupan dan pekerjaan, mampu menerapkan ilmu yang diperoleh dalam praktek; aktif secara sosial, menghormati hukum dan supremasi hukum; menghormati orang lain, mampu melakukan dialog yang konstruktif, saling memahami, bekerja sama untuk mencapai hasil bersama; secara sadar mengikuti aturan gaya hidup sehat dan berwawasan lingkungan;berorientasi pada dunia profesi”.
Apakah itu ditulis dengan sangat indah? Dapat dilipat. Tentu saja, saya ingin melihat semua siswa SMA seperti itu. Mengapa para guru sangat marah dan dengan segala cara mengabaikan pengenalan standar baru?
Dari surga ke bumi
Potret seorang lulusan sekolah sama sekali tidak didukung oleh muatan pendidikan, kondisi pendidikan yang sebenarnya, dan tenaga pengajar yang berkualitas.
Guru secara wajar mengajukan pertanyaan yang menggantung tanpa jawaban, yaitu:
- Bagaimana kualitas pendidikan dapat ditingkatkan jika, menurut standar baru, sekolah harus memastikan bahwa siswa dapat memilih profil pendidikannya sendiri dan bukan program terpadu, bukan program terpadu?
-
Sekarang dalam program pendidikan apa pun akan ada dua bagian - wajib dan dibentuk sesuai pilihan sekolah: ilmu alam, kemanusiaan, sosio-ekonomi, teknologi, profil universal. Di mana saya bisa mendapatkan spesialis yang tepat?
- Apakah anak-anak mau secara sadar memilih barang yang mereka inginkan? Dan apa yang harus mereka lakukan jika pada saat-saat terakhir mereka memutuskan untuk masuk bukan ke humanitarian, tetapi ke universitas teknik, sementara mereka tidak belajar fisika atau kimia (mereka menjadi mata pelajaran opsional)?
- Bagaimana Anda bisa menggabungkan sastra dan bahasa Rusia menjadi satu subjek dan membatasi diri Anda pada membaca wajib 100 buku?
- Apakah orang tua bersedia membayar ekstra untuk semua anak untuk pelajaran tambahan lebih dari 37 jam seminggu, yang dijamin oleh negara?
- Jika dalam sepuluh tahun Ujian Negara Bersatu belum terbukti menjadi yang terbaik, mengapa Ujian Negara Bersatu wajib lainnya dalam bahasa asing diperkenalkan dalam standar baru?
- Apa yang harus dilakukan dengan proyek individu yang diperkenalkan sejak sekolah dasar?
Gaji terkenal
Sistem remunerasi yang baru untuk guru harus memastikan kualitas FSES. Sekolah menjadi mandiri. Perkenalkan prinsip bisnis. Negara bagian akan memesan lembaga pendidikan dan mentransfer dana tergantung pada jumlah anak. Pancing seperti yang Anda inginkan. Bekerja dengan orang tua, bentuk peringkat tinggi dari lembaga pendidikan.
Sistem baru pembiayaan sekolah, pembayaran gaji guru terlihat bagus secara teori. Efisiensi kerja setiap guru, kualitas pengetahuan sekolah diperhitungkan. Orang yang bekerja dengan baik mendapat lebih banyak. Peringkat sekolah memengaruhi anggarannya. Orang tua dan anak-anak mereka memilih dengan tangan dan kaki mereka. Dianggap bahwa jika jumlah mereka lebih banyak, maka kualitas pendidikan terbaik.
Sekolah luar tutup, siswanya dipindahkan ke institusi yang lebih baik. Karena itu, untuk meningkatkan anggaran sekolah-sekolah yang baik dan, karenanya, meningkatkan gaji para guru. Itu tidak berhasil. Menurut para guru, di mana sistem penggajian yang baru sudah diberlakukan, tidak ada peningkatan motivasi kerja. Total anggaran sekolah tetap sama. Selain itu, karena mereka tidak membayar, mereka tidak membayar pekerjaan individu dengan seorang siswa dan persiapan untuk olimpiade dan kompetisi.
Bertentangan dengan harapan, tidak ada staf baru juga. Pensiunan guru tidak meninggalkannya, karena dengan pensiun dan gaji akhirnya menjadi normal. Tidak ada tempat bagi guru muda, dan tidak ada cukup insentif untuk bekerja. Tidak ada lembaga pendampingan berbayar; hanya ada sedikit praktik di universitas pedagogis.
Selain itu, muncul paradoks: semakin baik guru bekerja di sekolah, semakin sedikit mereka dibayar. Pada semua bagian premium tidak cukup. Jelas, tanpa adanya kenaikan dana gaji, permainan dengan sistem motivasi tidak akan masuk akal. Muncul pertanyaan, bagaimana cara menaikkan gaji guru tanpa menambah anggaran belanja?
Semuanya kembali dikurangi dengan bantuan orang tua. Di sini siapa yang sebanyak itu. Siap bertarung memperebutkan medali? Untuk nilai bagus? Pengetahuan yang luar biasa? Apakah Anda ingin anak Anda belajar dalam kondisi yang layak dan nyaman? Kami berinvestasi, kawan-kawan, kami berinvestasi!
Selain itu, para guru mengakui bahwa hasil kualitas pendidikan selama sertifikasi memperhitungkan indikator USE, orang tua siswa mengharapkan hasil yang baik untuk ujian ini, sehingga seluruh proses pengajaran siswa SMA sebagian besar direduksi menjadi pembinaan untuk lulus..
Laporan tentang pengasuhan ditulis, pidato diucapkan dengan indah, tetapi kenyataannya sangat sedikit orang yang terlibat di dalamnya. Tidak sebelum. Guru menjadi guru, bukan guru. Apa yang mereka bayar, apa yang mereka perhitungkan, jadi kami bekerja. Kereta dengan sistem pembayaran yang efisien dan tangga penilaian yang menantang tetap tidak bergerak hingga saat ini.
Penyebab menandai waktu
Mari kita coba melihat reformasi sistem pendidikan di Rusia melalui prisma sistem-vektor psikologi Yuri Burlan.
Alasan mengapa "reformasi sedang musnah sejak awal" adalah karena kami mencoba menyesuaikan diri dengan pakaian orang lain dan membuatnya pas. Itu tidak berhasil, atau lebih tepatnya, ternyata sangat buruk.
Jika mentalitas orang-orang Eropa Barat didominasi oleh nilai-nilai vektor kulit yang berkembang - ketaatan pada hukum, disiplin, tanggung jawab, dedikasi, penghematan yang wajar, pemikiran rekayasa, maka dalam ruang mental Rusia ukuran kulit tidak dikembangkan. Kita berurusan dengan sisi gelap dari vektor ini - iri hati, keinginan untuk menghemat uang dengan cara-cara kecil, untuk merebut segala sesuatu yang buruk, sangat tidak menghormati hukum: “Hukum itu seperti tongkat: di mana Anda berpaling, itu ada di sana.”
Dalam upaya meminjam dari pengalaman Barat, standar pelatihan kulit Barat, kami tidak memahami bahwa ini tidak mungkin mengingat sifat pola dasar umum vektor kulit Rusia. Karena itu, ia tumbuh subur di semua bidang masyarakat, termasuk pendidikan, pencurian, dan penyuapan. Tidak ada Ujian Negara Terpadu yang akan menyelamatkan Anda dari suap, dan mereka yang mampu membayarnya akan terus masuk universitas.
Selain itu, kita lupa bahwa sistem pendidikan Soviet adalah yang terbaik di dunia dan menempa kader-kader emas yang menyebar ke seluruh dunia dengan perestroika. Di bawah kondisi mentalitas uretra dan formasi sosial uretra (USSR), setiap siswa tidak hanya dapat berhenti belajar di sekolah secara gratis, memasuki universitas terbaik di negara ini, tetapi juga menyelesaikannya tanpa bantuan keuangan dari orang tuanya, sambil menerima jangkauan pengetahuan terluas dalam berbagai disiplin ilmu.
Perlu dipahami bahwa standar pendidikan yang ditawarkan saat ini pada awalnya tidak valid. Tidak akan pernah ada persaingan yang sehat atas dasar pola dasar kulit, yang berarti bahwa sistem seperti itu akan mengarah pada prevalensi penyuapan dan intrik yang lebih besar di dalam sistem, sekaligus menghancurkan "non-kompetitif" -nya, tetapi merupakan elemen terbaiknya..
Reformasi baru tidak menciptakan kondisi yang sama dan kesempatan yang sama untuk memulai setiap anak, tidak membuka pintu ke dunia perspektif baru. Sayangnya tidak ada. Kami hanya menciptakan dasar untuk stratifikasi masyarakat yang lebih besar - sesuai dengan prinsip akses ke pendidikan normal. Dan kami mengubur guru "emas", perwakilan dari vektor anal, yang belum mampu beradaptasi dengan realitas modern dan belum belajar untuk mencari nafkah dengan "menarik siswa."
Bersambung.
